本文關(guān)鍵詞：高職高專學(xué)前教育專業(yè)多維互動(dòng)人才培養(yǎng)模式研究　出處：《職教論壇》2013年20期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在分析理論與實(shí)踐教學(xué)多維互動(dòng)人才培養(yǎng)模式的概念、構(gòu)建、目標(biāo)、主體的基礎(chǔ)上,指出高職高專學(xué)前教育專業(yè)理論與實(shí)踐多維互動(dòng)人才培養(yǎng)模式是以市場(chǎng)需求為向?qū)�、以培養(yǎng)合格的幼兒教師為目標(biāo),以在校學(xué)生、一線幼兒教師、高職高專教師為主體,包括三位一體的模塊化課程體系、五環(huán)交互的實(shí)踐性教學(xué)體系、幼兒教師基本技能訓(xùn)練體系、職前培養(yǎng)職后培訓(xùn)一體化實(shí)訓(xùn)實(shí)踐保障體系、多學(xué)科教師相融合的人才培養(yǎng)模式。
[Abstract]:In the analysis of the theory and practice of teaching personnel training mode based multi-dimensional interactive concept, construction, target, main body, points out that higher vocational preschool education theory and practice of multidimensional interactive training model is the market demand as the guide, to train qualified teachers as the goal, to the students and front-line teachers and higher vocational education college teachers as the main body, including three-in-one modular curriculum system, five interactive system of practical teaching, preschool teachers' basic skills training system, vocational training vocational training integration training practice safeguard system, the integration of multi subject teachers training mode.
【作者單位】： 南昌師范高等�？茖W(xué)校;
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題(編號(hào):11YB021)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G712;G61-4
【正文快照】： 長期以來,我國幼兒教師培養(yǎng)主要由中等師范學(xué)校承擔(dān),隨著近十年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一大批高職高專院校成為幼兒教師培養(yǎng)的主體,幼兒教師學(xué)歷層次呈現(xiàn)出整體提升的良好趨勢(shì)。但是在新的形勢(shì)下按照《幼兒教師課程標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,如何改革人才培養(yǎng)模式,

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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