本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用藝術(shù)同構(gòu)開(kāi)展幼兒民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)的策略　出處：《學(xué)前教育研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 藝術(shù)同構(gòu) 藝術(shù)教育 民族音樂(lè)欣賞

【摘要】：藝術(shù)同構(gòu)是開(kāi)展幼兒民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要途徑。在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以根據(jù)音樂(lè)主題的不同,將音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合,讓音樂(lè)更形象;可以將音文結(jié)合,讓音樂(lè)更好地表情達(dá)意;可以將音樂(lè)與游戲相結(jié)合,讓音樂(lè)更有趣。通過(guò)多種藝術(shù)同構(gòu)形式,可以有效地提高幼兒民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教育效果。
[Abstract]:The isomorphism of art is an important way to carry out the music appreciation activities of young children. In teaching activities, teachers can combine music and pictures according to different themes of music, make music more vivid, combine music and text, make music better expressive and expressive, and combine music and games to make music more interesting. Through various forms of art isomorphism, the educational effect of children's ethnic music appreciation activities can be effectively improved.
【作者單位】： 江蘇省張家港市東湖苑幼兒園;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“開(kāi)展幼兒民族音樂(lè)欣賞活動(dòng)的有效策略研究”(編號(hào):C-c/2011/02/003)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G613.5
【正文快照】： 藝術(shù)同構(gòu)是指將音樂(lè)與其他藝術(shù)形式或藝術(shù)元素有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的綜合性藝術(shù)形式,其在幼兒園藝術(shù)教學(xué)中占有重要的地位。“音樂(lè)永遠(yuǎn)不是音樂(lè)本身,它是同動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的。[1]因此,在組織幼兒民族音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)考慮其他藝術(shù)因素在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的作用,以進(jìn)

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王璐;;兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

2 閆紅;;第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)引發(fā)的思考[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2011年06期

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7 劉淑賢;;建構(gòu)主義教學(xué)法對(duì)中師音樂(lè)課堂教學(xué)的啟示[J];北方音樂(lè);2011年01期

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相關(guān)會(huì)議論文 前4條

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5 郭小利;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)即興創(chuàng)作教育研究[D];福建師范大學(xué);2009年

6 劉欣;當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課程研究[D];東北師范大學(xué);2010年

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9 王麗新;奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的本土化研究[D];東北師范大學(xué);2012年

10 張黎紅;多元文化背景下的中小學(xué)民族音樂(lè)教學(xué)研究—問(wèn)題與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2012年

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1 徐曉妹;小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)把握兒童心理發(fā)展[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 傅麗娜;幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)作用的研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 王靜;課程改革背景下的初中唱歌教學(xué)方法的研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 周浩然;近二十年馬鞍山市社會(huì)古箏音樂(lè)教育發(fā)展研究[D];安徽大學(xué);2010年

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9 吳珊珊;巴伯肖譜合唱課程的教學(xué)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2011年

10 董騫;幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

【相似文獻(xiàn)】

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3 關(guān)成志;談中小學(xué)藝術(shù)教育的作用[J];遼寧教育;1995年Z2期

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6 吳應(yīng)良;管理與研究并重 普及與提高結(jié)合[J];中國(guó)美術(shù)教育;1997年06期

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1 劉秀梅;;全球性文化轉(zhuǎn)型期：數(shù)碼藝術(shù)教育的多元媒介整合傳播[A];上海市社會(huì)科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

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6 史長(zhǎng)河;;重視藝術(shù)教育,推進(jìn)校園文化建設(shè)實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（一）[C];2009年

7 王珍珍;;以教育科研為先導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育課程改革[A];中國(guó)少年兒童舞蹈論文比賽獲獎(jiǎng)作品集[C];2005年

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1 王紀(jì)會(huì) 華磊;不要小看藝術(shù)教育[N];中華工商時(shí)報(bào);2004年

2 王剛;顧秉林做客新人文講座 詮釋人文藝術(shù)科學(xué)教育的融合[N];新清華;2008年

3 記者 沈祖蕓　通訊員 董少校;上海藝術(shù)教育惠及全體中小學(xué)生[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

4 鄭佟樂(lè)　g烘，

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