本文關鍵詞：引導幼兒正確面對“憤怒”——基于戈爾曼“情緒智力理論”　出處：《亞太教育》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以往認為,一個人能否在一生中取得成就,智力水平是第一重要的,即智商越高,取得的成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學家們普遍認為,情商高低對于一個人能否取得成就起著重大的中介作用,有時其作用甚至要超過智力水平。一個人是否具有較高的情商,和童年期的培養(yǎng)有密切的關系,培養(yǎng)情商應從小開始。本文通過對當前憤怒教育問題的反思以及對戈爾曼情緒智力理論的梳理與回顧,得出教育幼兒面對憤怒的幾點教育啟示。
【作者單位】： 陜西師范大學;
【分類號】：G611
【正文快照】： 一、問題的提出憤怒總是令人感覺不適,無論是自我發(fā)泄,還是看見他人的宣泄。當成人看見幼兒憤怒,哭鬧,常常會認為是幼兒不懂事,因此在幼兒發(fā)怒哭鬧時,成人通常會用制止代替安撫,會說:“不許哭”、“有什么好哭的”。正是這些時候,便在孩子心中種下了不良的宣泄憤怒的種子。這，

本文編號：1332907