本文關(guān)鍵詞：不同利益情境下3～5歲幼兒利他懲罰行為的發(fā)展特點(diǎn)　出處：《學(xué)前教育研究》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：利他懲罰行為是個體為懲罰違反社會規(guī)范的人而自愿支付個人成本的行為,是一種明顯的親社會行為,雖然這種行為本身不能直接增進(jìn)群體中其他個體的生存適應(yīng)性,但通過維護(hù)合作秩序能夠促進(jìn)整個群體的平均適應(yīng)性。利他懲罰行為是幼兒合作和公平意識發(fā)展的重要組成部分,對幼兒道德和親社會行為的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。本研究隨機(jī)選取120名3~5歲幼兒,采用現(xiàn)場行為實(shí)驗(yàn)與訪談分析法,考察涉及不同自身利益時(shí)3~5歲幼兒利他懲罰行為的發(fā)展特點(diǎn),并對其心理機(jī)制進(jìn)行分析。現(xiàn)場行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒年齡的主效應(yīng)顯著,3歲幼兒在不公平分配的情境下已經(jīng)產(chǎn)生利他懲罰行為,4歲幼兒利他懲罰行為發(fā)展最為明顯,5歲幼兒利他懲罰行為趨于穩(wěn)定。與此同時(shí)存在顯著的情境主效應(yīng),各年齡組幼兒在第二方視角下的利他懲罰行為均高于第三方視角下的利他懲罰行為。此外,年齡與性別的交互作用顯著,對3歲組幼兒來說,男孩的利他懲罰行為顯著高于女孩,但4歲和5歲組性別差異均不顯著;年齡與情境交互作用顯著,對4歲組幼兒來說,第二方視角下幼兒利他懲罰行為顯著高于第三方視角,其他年齡組視角差異不顯著。訪談分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)3歲是利他懲罰行為的萌芽階段,幼兒此時(shí)還不能很好地表達(dá)自己的意圖;4歲幼兒開始考慮自身利益,5歲幼兒更是較多地考慮自身利益。家長和教師可以通過創(chuàng)設(shè)公平合理的學(xué)前教育環(huán)境,及時(shí)有效地規(guī)避幼兒由不公平情境引起的消極情緒與攻擊性行為;采用獎勵與強(qiáng)化、實(shí)踐與傳授等方式培養(yǎng)幼兒的共情能力;通過觀察學(xué)習(xí)等途徑促進(jìn)幼兒利他懲罰等親社會行為的健康發(fā)展。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：國家哲學(xué)社會科學(xué)基金重大項(xiàng)目“公平感對人類決策影響的社會神經(jīng)科學(xué)研究”(批準(zhǔn)號:14ZDB161) 教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金一般項(xiàng)目“兒童公平發(fā)展特征及干預(yù)研究”(批準(zhǔn)號:15YJA190004);教育部博士點(diǎn)基金項(xiàng)目博導(dǎo)類項(xiàng)目“公平敏感性視角下2~8歲兒童公平行為發(fā)生及發(fā)展特點(diǎn)研究”(編號:20132136120004)
【分類號】：G610
【正文快照】： 一、問題提出人們經(jīng)常贊同他人合作和遵守規(guī)范的行為,同時(shí)傾向于懲罰那些違反社會規(guī)范的人。[1]如果懲罰違規(guī)者,不僅會給破壞群體規(guī)范的行為主體造成利益損失,而且需要實(shí)施懲罰的一方付出一定的代價(jià),那么這種懲罰就是一種利他行為。由此,所謂利他懲罰(altruistic punishment)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1333013