本文關(guān)鍵詞：芬蘭早期教育發(fā)展的特征及其啟示　出處：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：芬蘭的早期教育和保育在芬蘭教育體系中占據(jù)著核心地位。芬蘭以尊重兒童受教育的權(quán)利為主,設(shè)置彈性化的早期教保福利體系;以發(fā)展兒童為關(guān)鍵,著重提升早期教師的教學(xué)研究能力;以兒童全方位發(fā)展為基礎(chǔ),制定接續(xù)的早期課程指南;以關(guān)心兒童為中心,不斷地加強多方面互動合作。芬蘭早期教育特征可為我國學(xué)前教育發(fā)展提供借鑒:將教育公平作為法律與政策制定的重要原則,促進學(xué)前教育公平與均衡發(fā)展;完善教師準入制度,提升教師與專業(yè)水平;為幼兒入學(xué)提供準備,保證幼兒園與小學(xué)的有效銜接;加強教師、家長、兒童三方面的互動。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;大理大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：云南省省院省校教育合作人文社科項目(SYSX201416) 云南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題(BB14001) 北京奕陽研究院2015年資助項目(SEI-QXZ2015-006)
【分類號】：G619.531
【正文快照】： 芬蘭早期教育的核心價值理念是公平地對待每一位兒童。盡管兒童的住所、種族、年齡和經(jīng)濟狀況等都不同,但都有著同等受教育的機會和待遇。芬蘭幼兒的入學(xué)比率較高,據(jù)統(tǒng)計:2014年芬蘭全國進入學(xué)前教育的總?cè)藬?shù)為6.04萬人,其中一部分進入日托機構(gòu)的人數(shù)為4.9萬人,另一部分進入學(xué)

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