本文關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué)活動中兒童學(xué)習品質(zhì)發(fā)展實驗研究　出處：《四川戲劇》2017年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 兒童 音樂劇元素 歌唱教學(xué) 學(xué)習品質(zhì)

【摘要】：這項研究旨在驗證植入音樂劇元素的歌唱教學(xué)模式是否可以有效促進兒童的學(xué)習品質(zhì)發(fā)展。研究選擇了41名中班兒童和78名大班兒童作為本研究的被試,并分別劃分了實驗組與對照組。對實驗中兒童進行了實驗教學(xué)干預(yù),使用《幼兒學(xué)習品質(zhì)觀察記錄表》對被試兒童在參與教學(xué)實驗前后學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展水平進行了前后測。實驗處理對大班兒童學(xué)習品質(zhì)的各維度都有顯著影響,對中班兒童學(xué)習品質(zhì)的興趣與好奇心、堅持與專注、想象與創(chuàng)造三個方面有顯著影響,而對其主動性、合作性、反思品質(zhì)沒有顯著影響。結(jié)論是通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演兩個主要策略實施的植入音樂劇元素的歌唱教學(xué)模式有助于發(fā)展兒童學(xué)習品質(zhì)。
【作者單位】： 捷克帕拉斯基大學(xué);成都大學(xué)幼兒師范學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳人文社會科學(xué)重點研究基地四川學(xué)前教育發(fā)展研究中心科研項目“在歌唱教學(xué)活動中發(fā)展幼兒學(xué)習品質(zhì)的策略研究”(項目編號:CECER-2013-B17)的研究成果
【分類號】：G613.5
【正文快照】： 一、研究背景與研究問題學(xué)習品質(zhì)是在美國兒童入學(xué)準備研究中提出的一個新的兒童學(xué)習與發(fā)展領(lǐng)域,越來越多的學(xué)習與發(fā)展評價中,將“學(xué)習品質(zhì)”單獨列為一個領(lǐng)域。(1)我國2012年頒布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(下簡稱《指南》),也將“重視學(xué)習品質(zhì)”作為實施《指南》的重要

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