本文關鍵詞：認知潛能的珠心算教學模式　出處：《珠算與珠心算》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本文目的在于闡述認知潛能開發(fā)的珠心算教育模式,本教育模式遵循3-6歲兒童發(fā)展指南和幼兒認知規(guī)律,從幼兒感知覺出發(fā),增加操作性與游戲性,以幼兒認知潛能的開發(fā)為目標,把認知學習元素融合于珠心算課程,實化于珠心算教學,以此提升幼兒感知覺與覺察能力、圖像表征能力、數(shù)字記憶的廣度與工作記憶能力,提升幼兒運作的速度與注意力的持續(xù)時間等,幼兒認知潛能開發(fā)效果顯著。
【作者單位】： 浙江省慈溪市周巷鎮(zhèn)天元中心幼兒園;
【分類號】：G613.4
【正文快照】： 一、緒論珠心算是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是傳統(tǒng)的珠算和心算相結(jié)合的產(chǎn)物。自上世紀70年代末80年代初發(fā)現(xiàn)、發(fā)展以來,不少研究顯示,珠心算訓練能促進兒童的認知能力。劉曉芹等人(2006)采用瑞文標準推理測驗和基本認知能力測驗對小學生進行的研究發(fā)現(xiàn),珠心算能促進兒童工作記憶

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