本文關(guān)鍵詞：“幼兒園博物館”創(chuàng)建與經(jīng)營(yíng)——來(lái)自中美比較的啟示　出處：《教育學(xué)術(shù)月刊》2016年12期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的部分幼兒園,陸續(xù)以"幼兒園博物館"為資源進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)。然而,當(dāng)前"幼兒園博物館"的建設(shè)與發(fā)展面臨著理論建設(shè)不足和實(shí)踐行動(dòng)盲點(diǎn)的雙重困境。我們通過(guò)梳理美國(guó)兒童博物館教育實(shí)踐的歷程,基于對(duì)其廣博性、開(kāi)放性和非強(qiáng)制性等特點(diǎn)的分析,指出美國(guó)"兒童博物館幼兒園化"的趨勢(shì)實(shí)乃對(duì)"社會(huì)即學(xué)校"教育理想踐行的實(shí)踐本質(zhì)。我國(guó)"幼兒園博物館"創(chuàng)建實(shí)踐的本質(zhì)是對(duì)"學(xué)校即社會(huì)"這一教育哲學(xué)命題的踐行;據(jù)此將"幼兒園博物館"置于幼兒園與社區(qū)之間關(guān)系的背景之下,提出"幼兒園博物館"應(yīng)具有公共性、非營(yíng)利性、經(jīng)驗(yàn)性等社會(huì)屬性,以及基于其社會(huì)屬性應(yīng)發(fā)揮的功能;最后論述將美國(guó)兒童博物館的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為本土"幼兒園博物館"的創(chuàng)建與經(jīng)營(yíng)原則。
【作者單位】： 湖北第二師范學(xué)院教科院;
【基金】：湖北省2015年度人文社科項(xiàng)目:“幼兒完整經(jīng)驗(yàn)的獲得過(guò)程研究”(15Y164)
【分類(lèi)號(hào)】：G612
【正文快照】： 近年來(lái)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)的部分幼兒園,陸續(xù)出現(xiàn)了“寶寶博物館”[1]、“幼兒博物館”[2]和“幼兒園兒童博物館”[3]等幼教實(shí)踐產(chǎn)物(為表述的統(tǒng)一和便捷,我們以“幼兒園博物館”指稱(chēng)之),園所紛紛以“幼兒園博物館”為資源進(jìn)行園本課程開(kāi)發(fā)。那么,什么是幼兒園博物館?它借

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本文編號(hào)：1318644