本文關(guān)鍵詞：情景體育游戲?qū)?-6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究

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【摘要】：幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒教育界共同關(guān)注的課題之一。社會(huì)性是個(gè)體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過社會(huì)化的過程逐步形成與發(fā)展的。培養(yǎng)和促進(jìn)幼兒社會(huì)化水平的發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分。 現(xiàn)有研究結(jié)果表明,5-6歲幼兒由于處于學(xué)齡期與學(xué)前期的銜接階段,其社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)出明顯的后效性。具備良好社會(huì)性發(fā)展的幼兒通常自我感受好,在幼兒園乃至進(jìn)入小學(xué)校后都具有良好的表現(xiàn),更有可能發(fā)展成為適應(yīng)性良好的社會(huì)個(gè)體;相反的是,如果幼兒的社會(huì)性發(fā)展存在著某種缺陷,往往在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出較為困難,在行為上甚至?xí)霈F(xiàn)反常問題。因此,社會(huì)各界都認(rèn)識(shí)到了幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要性,5-6歲幼兒處于發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,積極探索能夠有效促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展的訓(xùn)練方法,是當(dāng)前學(xué)者們給予關(guān)注的熱點(diǎn)之一。情景體育游戲創(chuàng)設(shè)情景并改造一般的體育游戲,以求更適合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),因此,這類游戲極強(qiáng)的娛樂性與趣味性極富特色,深得幼兒們的喜愛。這是一種以身體練習(xí)為基本手段,由教師語言指導(dǎo)、學(xué)生角色扮演、情緒體驗(yàn)、規(guī)則強(qiáng)化等成分構(gòu)成的幼兒社會(huì)性發(fā)展的綜合訓(xùn)練方法。無論是理論上,還是實(shí)踐的操作性上,情景體育游戲訓(xùn)練都能夠成為促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的訓(xùn)練方法之一。 本研究運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組,運(yùn)用單因素隨機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。即以訓(xùn)練方式為自變量,實(shí)驗(yàn)組為采用系列化的情景體育游戲訓(xùn)練方式;對(duì)照組采用幼兒體操、拍球等非情景體育游戲訓(xùn)練方式。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明: (1)情景體育游戲訓(xùn)練對(duì)提高5-6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展是有效的。情景體育游戲訓(xùn)練作為幼兒社會(huì)性發(fā)展的一種方式在提高5-6歲幼兒社會(huì)性發(fā)展的效果是顯著的。經(jīng)過情景體育游戲訓(xùn)練后,研究對(duì)象的游戲水平、社會(huì)性發(fā)展的各項(xiàng)得分、社會(huì)性發(fā)展的整體水平都得到顯著提高,經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),與對(duì)照組差異顯著。 (2)5-6歲幼兒的游戲水平與社會(huì)性發(fā)展水平存在明顯的正相關(guān),這表明了兩者發(fā)展方向的一致性。同時(shí),也使情景體育游戲訓(xùn)練的效果得到進(jìn)一步的證實(shí)。 (3) 5-6歲幼兒經(jīng)過情景體育游戲訓(xùn)練后,游戲水平得到了整體提高,表明情景體育游戲的訓(xùn)練效果并不受幼兒原有游戲水平的影響。但是,訓(xùn)練效果的程度與5-6歲幼兒的社交類型的不同有關(guān),情景體育游戲訓(xùn)練能夠消除受歡迎型兒童與一般型幼兒及一般型幼兒與被拒絕型幼兒的差異。(由于矛盾型幼兒與被忽視型幼兒的樣本數(shù)太小,故作為異常值剔除,不參與多重比較。)
【學(xué)位授予單位】：沈陽體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G613.7

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 茅瀟瀟;蒙氏幼兒早期教育本土化實(shí)踐研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1299142