本文關(guān)鍵詞：美國(guó)佐治亞州學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)級(jí)實(shí)踐與啟示

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【摘要】：佐治亞州學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)級(jí)目的并不在于將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分出三六九等,而是為各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供全方位幫助以促進(jìn)學(xué)前教育的整體提升。評(píng)級(jí)以明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo),全方位公平援助為后盾,評(píng)級(jí)指標(biāo)聚焦于"人",評(píng)級(jí)方式與結(jié)果綜合考量,多種方式擴(kuò)大質(zhì)量評(píng)級(jí)影響,大力營(yíng)造質(zhì)量提升監(jiān)測(cè)氛圍。建議我國(guó)學(xué)前教育建立明確統(tǒng)一的評(píng)價(jià)系統(tǒng)——變"多綱多本"為"一綱多等";調(diào)整評(píng)價(jià)聚焦點(diǎn)——由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)、由重"物"向重"人"轉(zhuǎn)變;糾正評(píng)價(jià)目標(biāo)取向——由評(píng)出"優(yōu)質(zhì)園"向"保障基本質(zhì)量均衡"轉(zhuǎn)變;公開整個(gè)評(píng)估過程——由封閉的單向度評(píng)估向多方參與、監(jiān)督轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：湖南師范大學(xué)教學(xué)教改課題[20148521]
【分類號(hào)】：G619.712
【正文快照】： 美國(guó)各州開展學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)級(jí)的實(shí)踐始于20世紀(jì)90年代末。自1998年俄克拉荷馬州首推學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)級(jí)與促進(jìn)系統(tǒng)(quality rating and im-provement systems,QRIS)以來,越來越多的州開始借鑒這一做法[1]。佐治亞州2011年宣布研發(fā)學(xué)前教育評(píng)級(jí)系統(tǒng),2012年在全州范圍內(nèi)正式實(shí)施,

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