本文關(guān)鍵詞：隔代教育對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的消極影響及對(duì)策

  更多相關(guān)文章： 隔代教育 幼兒 語(yǔ)言發(fā)展 消極影響

【摘要】：隔代教育越來(lái)越成為我國(guó)家庭教育的主要模式,不少研究者都曾關(guān)注和探討這對(duì)幼兒的消極影響。具體到幼兒的語(yǔ)言發(fā)展方面,隔代教育主要對(duì)幼兒的語(yǔ)音、幼兒的傾聽(tīng)、幼兒的自我表達(dá)、幼兒的詞匯量、幼兒的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及幼兒的語(yǔ)言行為習(xí)慣六個(gè)方面產(chǎn)生消極影響。針對(duì)這些消極影響,尋求一些策略,對(duì)隔代教育進(jìn)行優(yōu)化,將對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)教育學(xué)院;西華師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院;
【基金】：四川省教育廳人文社科項(xiàng)目“西部地區(qū)幼兒責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀及其干預(yù)機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):15SB0092)
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【正文快照】： 曾有一項(xiàng)關(guān)于“隔代教育”的全國(guó)范圍調(diào)查結(jié)果顯示:中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。[1]可見(jiàn),隔代教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響不容小覷。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,如果不注意隔代教育中存在的問(wèn)題,很大程度上將制約幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。筆者通過(guò)對(duì)已有研究進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn),

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 周亞;;通過(guò)個(gè)案淺析如何有效發(fā)揮隔代教育的作用[J];新課程(小學(xué));2012年11期

2 許芝娟;;優(yōu)化隔代教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)育才[J];成才之路;2013年07期

3 李少梅;理智的愛(ài)——隔代教育中的興利除弊[J];山東教育(幼教刊);2004年33期

4 于冬勤;;幼兒教育中隔代教育問(wèn)題的探析[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2013年09期

5 劉虹;;幼兒隔代教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];甘肅教育;2008年09期

6 李洪曾;隔代教育的利弊分析[J];山東教育;2002年33期

7 薛英霞;;讓隔代教育不再“隔山隔水”[J];山西教育(幼教);2014年03期

8 崔龍超;;隔代教育與幼兒社會(huì)性發(fā)展[J];新課程(小學(xué));2013年10期

9 李宏偉;;隔代教育對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的負(fù)面影響[J];新課程(上);2012年12期

10 楊柯;;隔代教育與城市學(xué)齡前兒童社會(huì)化[J];邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 小邊巴卓瑪;淺析隔代教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響[N];林芝報(bào);2010年

2 本報(bào)記者 薛鎖明 本報(bào)通訊員 葉國(guó)恩 趙清春;隔代教育看田村[N];山西日?qǐng)?bào);2004年

3 徐茜 隴西縣幼兒園;讓孩子學(xué)會(huì)接受別人[N];定西日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳迎春;3-6歲幼兒祖輩教養(yǎng)的社會(huì)支持系統(tǒng)研究[D];河南大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1252851