發(fā)布時間：2017-11-17 09:11

  本文關鍵詞：優(yōu)秀幼兒英語浸入式教師專業(yè)成長的個案研究

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【摘要】：當今中國,隨著對外開放政策的實施和國際交往的日益增多,世界信息和文化的融合還需要國際語言的溝通,掌握一門外語既是社會發(fā)展的需求,也是對絕大多數(shù)受教育者的必然要求和期望。對于國家來說,為了使中國走向世界、讓世界了解中國,教育必須面向世界、面向未來。所以,在全民中普及英語,培養(yǎng)更多的雙語人才已經成為一項戰(zhàn)略任務。對于個人來說,使用第二語言學習、生活和工作就顯得更為需要,更為迫切。因此,近幾年來,學習英語的熱潮不斷掀起,并出現(xiàn)低齡化的趨勢。在這種大背景下,外語教學在世界各國受到了極大重視,外語教學改革模式呈現(xiàn)多樣化趨勢,其中,浸入式教學模式是當今世界范圍內第二語言教學成功的典范。多年來,在推動教學實驗不斷發(fā)展的實踐中得出,教師是浸入式實驗研究取得進一步發(fā)展的關鍵因素,教師的素質制約著幼兒英語浸入式教學的發(fā)展，，而當前對于浸入式教師素質和成長的研究甚少,這是目前研究的空缺也是急需解決的問題。 本文以幼兒園英語浸入式教師為研究對象,采用質性研究方法,在收集資料的過程中,整理了35位浸入式教師的專業(yè)成長日記和教學反思筆記、教案,對15位資深浸入式教師進行了深入訪談,通過不斷編碼、對比、找出相同概念和特征最后確定了8位具有代表性的優(yōu)秀浸入式教師作為本研究中的重點研究對象。本研究主要從影響優(yōu)秀浸入式教師專業(yè)成長的關鍵事件、關鍵人物、教師自身的素質和努力三大方面來分析教師在成長中的特點和發(fā)展中的共同之處,用敘事的方式描述了優(yōu)秀浸入式教師的成長故事。研究結果表明,在浸入式教師專業(yè)成長的歷程中,浸入式教師自身的素養(yǎng)及努力,如教師認真堅持的工作態(tài)度和飽滿的工作熱情、良好的職業(yè)責任感、教師的專業(yè)自主發(fā)展意識、教師的有效教學反思等內在因素對浸入式教師的專業(yè)成長起著決定性作用；浸入式教師專業(yè)成長中的關鍵人物,如課題組專家的培訓與指導、課題組內優(yōu)秀教師的建議和幫助、園內資深英語老教師的引領與影響：園長(教研組長)的支持與關懷、漢語教師的幫助與配合對教師的成長起著重要的輔助與支持作用；課題專家組的引領和指導以及幼兒園各級領導的有效管理和支持對浸入式教師的成長起著催化劑作用。課題組和幼兒園的積極合作、相互配合能為浸入式教師提供更多可利用的教學資源,提供了更大的發(fā)展空間,共同為浸入式教師的發(fā)展創(chuàng)建了良好的發(fā)展自身、展示自己的平臺,能更有效地推動浸入式教師尋求新的專業(yè)發(fā)展。在文章的結束部分,基于文章的研究結論,對于有志成為優(yōu)秀浸入式教師的幼兒園教師提出了若干建議,以期對幼兒園浸入式教師的成長有一定的借鑒意義。
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G613.2

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本文編號：1195511