本文關(guān)鍵詞：不同閱讀方式下3-6歲幼兒圖畫書閱讀的比較研究

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【摘要】：閱讀方式對(duì)于學(xué)前幼兒的閱讀教學(xué)有重要影響,但目前國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究較少。本研究以三所幼兒園的3歲--6歲的120名幼兒為被試,采用量的研究和質(zhì)的研究相結(jié)合的方法,以observer10.0軟件為工具,以圖畫書作品《大猩猩》為閱讀材料,以自編的測(cè)試題目(回憶、推理、想象和情緒認(rèn)知四部分)為測(cè)試材料,考察3-6歲幼兒在不同閱讀方式下的的閱讀效果。結(jié)果表明：(1)大班幼兒的閱讀水平和閱讀習(xí)慣都顯著好于中、小班幼兒；(2)中班是幼兒對(duì)故事人物情緒歸因能力發(fā)展的重要時(shí)期；(3)伴讀方式有助于回憶和推理成績(jī)的提高和順序翻書習(xí)慣的培養(yǎng)；(4)自讀方式有利于想象及推理能力的鍛煉和創(chuàng)意故事的建構(gòu)。根據(jù)研究結(jié)果,提出了如下的建議：第一,為幼兒選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方式,包括(1)為大班幼兒的自主閱讀創(chuàng)造條件,(2)重視小班幼兒的分享閱讀,(3)中班是進(jìn)行早期閱讀的重要時(shí)期；第二,關(guān)注幼兒的情緒體驗(yàn)和心理狀態(tài),包括(1)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事人物的情緒、情感,(2)關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)；第三,正確選擇和使用圖畫書(1)選擇有童趣的圖畫書,(2)選擇符合幼兒年齡特征的圖畫書,(3)合理利用圖畫書。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G613.2

【相似文獻(xiàn)】

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1 魏莉莉;;早期閱讀從圖畫書開始[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2008年03期

2 鄭慧俐;段燕;;節(jié)奏感·留白·細(xì)節(jié)——關(guān)于圖畫書畫面特質(zhì)的幾點(diǎn)思考[J];學(xué)前教育研究;2010年07期

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4 韓映虹;梁霄;梁慧娟;;不同閱讀方式對(duì)5-6歲幼兒閱讀效果的影響比較[J];學(xué)前教育研究;2010年09期

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6 嵇s，

本文編號(hào)：1195070