本文關鍵詞：美國、印度幼兒教師培訓課程設置的比較及啟示

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【摘要】：美國和印度分屬不同發(fā)展水平的國家,基于他們不同的國情、教情、文化背景和幼兒教師現(xiàn)狀,不同的國家幼兒教師培訓課程存在自身的獨特性�；趯γ绹陀《扔變航處熍嘤栒n程目標、課程內(nèi)容、實施方式以及課程實施評價的相關對比,從獨特中找出個性和共性,獲得對我國幼兒教師培訓課程的設置的些許啟示。
【作者單位】： 云南師范大學教育科學與管理學院;
【分類號】：G615
【正文快照】： 美國和印度分別屬于不同發(fā)展類型的國家,不同類型國家幼兒教師培訓課程存在的獨特性,是基于他們不同的國情、教情、文化背景和幼兒教師現(xiàn)狀。因此,通過對美國制定幼兒教師培訓課程依據(jù)的《幼兒教師專業(yè)標準》等文本和印度主要依據(jù)的政策文本《DIECEPTE》和《國家教師教育課程

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