本文關(guān)鍵詞：論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義

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【摘要】：隨著新課程理念的不斷深入,人們對幼兒教育質(zhì)量的要求越來越高,其主要教學目的就是培養(yǎng)學生學習的興趣。而陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名的教育家,兒童心理學家,他主張的教學思想對當前幼兒教育有很多的啟示:幼兒教育應(yīng)該重視幼兒的想象力、動手操作能力,發(fā)揮出學生的主觀能動性。在幼教改革不斷深入的背景下,陳鶴琴的幼兒教育思想對我國發(fā)展幼兒教育具有重要的現(xiàn)實指導意義�；诖�,本文主要對陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義進行了深度的研究。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【分類號】：G610
【正文快照】： 為了能夠更好的實現(xiàn)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育,陳鶴琴提出:教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學思想,進行自我改造,后改變教學方法、教學手段、最后從本質(zhì)上進行轉(zhuǎn)變,不再做舊教師,而是應(yīng)該做一個人民的教師,只有這樣才可以更好的推進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。一、陳鶴琴幼兒教育思想(一)20世

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2 符建峰;;論我國古代學前教育思想及其現(xiàn)實意義[J];洛陽師范學院學報;2011年10期

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本文編號：1182280