發(fā)布時(shí)間：2017-11-04 19:26

  本文關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)教育園本課程—回歸生活課程的開發(fā)與實(shí)施研究

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【摘要】：時(shí)代發(fā)展要求重新確定幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向和教育目標(biāo)的重心。在2001年教育部頒布的指導(dǎo)當(dāng)前幼兒教育課程改革綱領(lǐng)性文件——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中明確提出將“自主探究”和“回歸生活”作為幼兒園科學(xué)教育的主旨。綱要頒布后,各地幼兒園結(jié)合自身實(shí)際情況展開了豐富多彩的科學(xué)課程的教育實(shí)踐。本研究以遼寧省撫順市B幼兒園為個(gè)案,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法等方法對(duì)B幼兒園的科學(xué)教育園本課程實(shí)施的現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了研究與分析,并提出了建議。 研究表明:當(dāng)前B幼兒園在科學(xué)教育方面積累了一些成熟的經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒的科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)有了相當(dāng)?shù)闹匾?在科學(xué)活動(dòng)中,突出幼兒的主體地位,將科學(xué)教育回歸到生活中,回歸于兒童。教師扮演著支持者和引導(dǎo)者的角色,為幼兒自主進(jìn)行科學(xué)探索提供幫助和支持,為幼兒提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì);在活動(dòng)評(píng)價(jià)方面,幼兒園將多種評(píng)價(jià)方式互相結(jié)合。通過研究得出目前影響B(tài)幼兒園科學(xué)教育園本課程實(shí)施的主要因素有:來自園長(zhǎng)的因素(時(shí)間分配難掌握、缺乏課程領(lǐng)導(dǎo)知能、課程權(quán)力分配模糊);來自幼兒教師自身因素(教師的知識(shí)與能力、教師的角色)等。 根據(jù)對(duì)B幼兒園科學(xué)教育園本課程實(shí)施的現(xiàn)狀及影響因素分析,本研究提出如下建議:園長(zhǎng)需建立課程領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),提高課程領(lǐng)導(dǎo)能力;教師需提升專業(yè)素質(zhì),調(diào)整角色定位;完善在職培訓(xùn)機(jī)制,開展切實(shí)有效地園本教研活動(dòng);加強(qiáng)與外界交流與合作,形成合力以促進(jìn)科學(xué)課程實(shí)施。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G612

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 田景正;基于生活哲學(xué)的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 錢愿秋;農(nóng)村幼兒園教師科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)準(zhǔn)備研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：1140795