本文關(guān)鍵詞：圖畫書閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)分析——基于西方各國閱讀理論的新發(fā)展

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【摘要】：圖畫書是一種特殊形式的早期閱讀材料,構(gòu)建完整的圖畫書閱讀教學(xué)理論體系需要整合早期閱讀基本理論、視覺素養(yǎng)教育理論以及圖畫書理論。美國的多元動態(tài)之讀寫理論以讀寫萌發(fā)理論為基礎(chǔ),補(bǔ)充并發(fā)展了均衡閱讀教學(xué)理論,是發(fā)展適宜性實踐理論在早期閱讀領(lǐng)域的實踐指南;澳大利亞的視覺素養(yǎng)評價框架較為完整地展現(xiàn)了視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵,是確立圖畫書閱讀教學(xué)目標(biāo)維度及評價體系的理論依據(jù);而加拿大學(xué)者的符碼分析理論以及視覺敘事語篇理論等圖畫書理論,則為圖畫書閱讀教學(xué)的具體開展提供了專門性的理論支持。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 圖畫書閱讀 多元動態(tài)之讀寫理論 視覺素養(yǎng) 圖畫書理論
【正文快照】： 21世紀(jì)以來,圖畫書作為一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式在中國大陸日益普及,圖畫書教學(xué)也隨之逐漸成為常見的教學(xué)活動類型。2005年以前,教育領(lǐng)域鮮有關(guān)于圖畫書的相關(guān)研究。2005年至2009年,早期閱讀教育的興起促使教育界越來越關(guān)注圖畫書研究,主要聚焦于兩個方面:一是從文學(xué)或美學(xué)的角

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本文編號：1092919