本文關(guān)鍵詞：幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建研究

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【摘要】：隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,我國(guó)的幼兒體育事業(yè)也備受關(guān)注,在2012年的第八屆亞洲幼兒體育大會(huì)上,專(zhuān)家們對(duì)幼兒體育相關(guān)研究也都激烈探討,會(huì)議上幼兒武術(shù)相關(guān)的研究也大有突破。幼兒武術(shù),作為幼兒體育的領(lǐng)軍項(xiàng)目,應(yīng)該備受關(guān)注,武術(shù)乃是我國(guó)國(guó)粹,與其他幼兒體育項(xiàng)目相比,有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入幼兒園,這需要所有關(guān)心幼兒武術(shù)的人,關(guān)心武術(shù)終身教育,從娃娃抓起的武術(shù)人的共同努力。在會(huì)議上的武術(shù)類(lèi)學(xué)者,激烈討論,總結(jié)出目前幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容差異明顯,沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范,缺乏相關(guān)理論支持等,這些都在一定程度上阻礙了武術(shù)的發(fā)展。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法等研究方法,對(duì)我國(guó)幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建進(jìn)行深入研究。研究結(jié)果： 1)目前我國(guó)幼兒園現(xiàn)行的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容上,存在一系列問(wèn)題：與終身武術(shù)的脫節(jié)；現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)幼兒武術(shù)教學(xué)內(nèi)容整體系統(tǒng)的規(guī)劃；現(xiàn)在的一些列教材的內(nèi)容很難說(shuō)明,幼兒為什么在這樣的年齡階段需要設(shè)置這些內(nèi)容；大中小班幼兒教學(xué)內(nèi)容不具備彼此間的邏輯關(guān)系,以及和《全國(guó)中小學(xué)生武術(shù)系列健身操》銜接問(wèn)題。 2)國(guó)外的中小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)我們構(gòu)建幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容有一定的啟發(fā)。國(guó)外很多地方將幼兒園教育劃入到小學(xué)階段,從幼兒園教育到高中教育都作為一個(gè)整體�，F(xiàn)金我國(guó)推廣了《全國(guó)中小學(xué)生武術(shù)系列健身操》以及《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,我們可以以此為銜接,來(lái)構(gòu)建幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系。 3)幼兒武術(shù)教育與幼兒園教育的五大領(lǐng)域相結(jié)合,從五大領(lǐng)域著手,結(jié)合武術(shù)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展規(guī)律,構(gòu)建幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系。 4)現(xiàn)行的幼兒武術(shù)教材可行與否,是否能夠可持續(xù)發(fā)展,是否需要及時(shí)更新,我們都還未驗(yàn)證,現(xiàn)在幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建,為以后的武術(shù)學(xué)者制定幼兒園武術(shù)課編寫(xiě)教材,制定教學(xué)計(jì)劃,提供好的參考服務(wù)。 5)幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系,是一個(gè)開(kāi)放性的體系,隨著時(shí)間的推移,和幼兒武術(shù)工作的深入研究,體系不合適的我們可以移除,同時(shí)我們也可以加入新的教學(xué)內(nèi)容,來(lái)完善好教學(xué)內(nèi)容體系,向標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)去努力。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園武術(shù) 幼兒武術(shù) 教學(xué)內(nèi)容體系 構(gòu)建研究
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G852;G613.7
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 1 前言12-14
• 1.1 選題依據(jù)12-14
• 1.1.1 武術(shù)發(fā)展的需要12-13
• 1.1.2 幼兒的需要13-14
• 1.2 選題目的與意義14
• 1.2.1 選題目的14
• 1.2.2 選題意義14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-20
• 2.1 相關(guān)概念的闡釋與界定14-16
• 2.1.1 幼兒武術(shù)概念的論述14-15
• 2.1.2 “幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容”的界定15
• 2.1.3 “幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系”的界定15
• 2.1.4 幼兒“年齡階段”的界定15-16
• 2.2 關(guān)于幼兒武術(shù)的研究狀況16-18
• 2.3 對(duì)幼兒其他體育項(xiàng)目的相關(guān)研究18-20
• 3 研究對(duì)象與方法20-26
• 3.1 研究對(duì)象20
• 3.2 研究方法20-25
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法20
• 3.2.2 專(zhuān)家訪談法20-21
• 3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法21-22
• 3.2.4 走訪調(diào)查法22-23
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法23
• 3.2.6 實(shí)驗(yàn)法23-25
• 3.3 研究路線25-26
• 4 分析與討論26-64
• 4.1 幼兒園武術(shù)現(xiàn)狀分析26-31
• 4.1.1 教練員訪談結(jié)果分析26-28
• 4.1.2 幼兒園園長(zhǎng)訪談分析28-31
• 4.2 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的依據(jù)31-46
• 4.2.1 理論層面31-34
• 4.2.2 幼兒層面34-39
• 4.2.3 武術(shù)層面39-46
• 4.3 構(gòu)建幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系46-54
• 4.3.1 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建中教學(xué)內(nèi)容選取原則46-48
• 4.3.2 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系第一層次模塊48-50
• 4.3.3 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系第二層次的模塊50
• 4.3.4 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容第三層次教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)50-54
• 4.4 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)54-56
• 4.4.1 教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)的過(guò)程54-55
• 4.4.2 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)目標(biāo)55
• 4.4.3 確定評(píng)價(jià)的方法55-56
• 4.5 幼兒園武術(shù)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)驗(yàn)分析56-64
• 4.5.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和測(cè)試內(nèi)容56
• 4.5.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的框架56-57
• 4.5.3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析57-64
• 5 結(jié)論與建議64-67
• 5.1 結(jié)論64-65
• 5.2 建議65-67
• 5.2.1 對(duì)筆者自己的建議65
• 5.2.2 對(duì)體系的建議65-66
• 5.2.3 對(duì)幼兒武術(shù)教育者的建議66-67
• 致謝67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄70-78
• 附錄A 訪談提綱70-71
• 附錄B 專(zhuān)家問(wèn)卷71-76
• 附錄C 家長(zhǎng)反饋表76-77
• 附錄D 教練考核表77-78
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果78

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1086581