本文關(guān)鍵詞：教師對男女幼兒的區(qū)別對待調(diào)查研究

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【摘要】：為探究教師在教育過程中是否存在因幼兒性別不同而產(chǎn)生的區(qū)別對待行為,通過觀察法對某市不同等級的兩所幼兒園進行觀察。研究發(fā)現(xiàn)被試地區(qū)教師性別刻板印象嚴重,在教學(xué)活動中存在明顯的區(qū)別對待行為,在語言領(lǐng)域教學(xué)活動中對女生關(guān)注較多,在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動中對男生關(guān)注較多,總體來看教師關(guān)注男生頻率更高。
【作者單位】： 湖北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園教師 男女幼兒 區(qū)別對待
【基金】：湖北師范大學(xué)2015年度研究生創(chuàng)新科研基金項目“幼兒園教師在教學(xué)活動中對幼兒性別歧視的調(diào)查研究”(105132015[17])
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題提出公平是衡量社會進步程度的標志,教育是促進社會公平的重要手段。20世紀以來,教育公平成為人們關(guān)注的熱點問題,教育公平包括起點公平、過程公平和結(jié)果公平,其中起點公平影響著過程公平,過程公平又制約著結(jié)果公平。由此可見,起點公平是整個教育公平的前提保障,而過

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本文編號：1069810