本文關(guān)鍵詞：基于園本教研的教師學(xué)習(xí)資源支持策略——以湖北省武漢市A幼兒園為例

  更多相關(guān)文章： 園本教研 教師學(xué)習(xí) 教師專業(yè)成長

【摘要】：為教師提供學(xué)習(xí)資源的支持是提升園本教研質(zhì)量、促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)的重要保障。本文以湖北省武漢市A幼兒園支持教師在園本教研中學(xué)習(xí)的具體實踐為例,以幼兒園管理為切入點,在探索幼兒園支持教師學(xué)習(xí)的有效策略方面獲得如下啟示:了解教師真實的學(xué)習(xí)需求;創(chuàng)設(shè)多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺;確保常態(tài)化的教研實踐;健全學(xué)習(xí)資源的使用和管理制度;及時將教研成果轉(zhuǎn)化為專業(yè)學(xué)習(xí)資源。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)學(xué)前教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 園本教研 教師學(xué)習(xí) 教師專業(yè)成長
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“建構(gòu)主義理論視野下幼兒園的教師自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的研究”(批準(zhǔn)號:BBA150017)的部分研究成果
【分類號】：G615
【正文快照】： 在國內(nèi)外教育改革和教師教育改革的影響下,“教師學(xué)習(xí)”和“教師成為研究者”成為教師專業(yè)發(fā)展研究的新主題。園本教研和園本培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗也表明,只有發(fā)揮教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的自主性,才能提升教研質(zhì)量,切實發(fā)揮園本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長、改進(jìn)教學(xué)效果、提升園所實力的實效�；�

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