本文關(guān)鍵詞：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的研究

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【摘要】：幼兒園家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園教師和家長(zhǎng)圍繞特定目標(biāo)開(kāi)展的、面對(duì)面的、以口頭形式為主的群體性活動(dòng),是家園合作的主要形式之一。筆者首先對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理、分析,探討了以往研究的特點(diǎn)及對(duì)本研究的啟示。在此基礎(chǔ)上,選取了環(huán)境心理學(xué)理論、符號(hào)互動(dòng)理論和學(xué)習(xí)共同體理論為理論基礎(chǔ),并闡述了三種理論對(duì)本研究的啟示。 本研究采用問(wèn)卷法、訪談法、觀察法和文獻(xiàn)分析法,廣泛收集了來(lái)自園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他幼教工作者對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的看法,對(duì)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值取向、運(yùn)作過(guò)程、參與互動(dòng)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查分析。 研究結(jié)果表明,在網(wǎng)絡(luò)化、信息化日益發(fā)展和完善的當(dāng)代社會(huì),家長(zhǎng)會(huì)這種傳統(tǒng)的家園合作形式仍然有存在的必要。盡管家長(zhǎng)會(huì)作為一種集體交流形式,很難顧及到每個(gè)個(gè)體,但其所具有的效率高、集體化和面對(duì)面等特征卻是其他形式難以替代的：目前,大多數(shù)幼兒園都會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),時(shí)間多在學(xué)期初和學(xué)期末,頻率有所區(qū)別；規(guī)模以班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為主;內(nèi)容主要是告訴家長(zhǎng)某階段內(nèi)幼兒的發(fā)展情況；形式以講授式為主,輔以報(bào)告、討論等形式；家長(zhǎng)會(huì)的籌備階段受到教師的普遍重視,實(shí)施階段有所差異,對(duì)后續(xù)階段的關(guān)注有待加強(qiáng)；幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的出席率令人滿意,但家長(zhǎng)的參與度還有待提高；保育員和幼兒率參與極低；幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)等方面還有待改善。 針對(duì)研究結(jié)論,研究者提出了以下建議：充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建家園合作的溝通橋梁；進(jìn)一步細(xì)化工作內(nèi)容,關(guān)注家長(zhǎng)會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)；充分發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性,締造家園合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；鼓勵(lì)多方參與,創(chuàng)造家園合作的良好氛圍。
【關(guān)鍵詞】：家長(zhǎng)會(huì) 家園合作 幼兒發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G616
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-10
• 圖表目錄10-11
• 第一章 問(wèn)題的提出11-25
• 第一節(jié) 研究的問(wèn)題11-14
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-22
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)22-25
• 第二章 研究方法25-30
• 第一節(jié) 訪談法25-27
• 第二節(jié) 問(wèn)卷法27-28
• 第三節(jié) 觀察法28-29
• 第四節(jié) 實(shí)物分析法29-30
• 第三章 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的研究結(jié)果和分析30-62
• 第一節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值取向30-34
• 一、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值30-31
• 二、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的特征31-33
• 三、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的目的33-34
• 第二節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的運(yùn)作過(guò)程34-50
• 一、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的籌備工作34-37
• 二、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)施過(guò)程37-48
• 三、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的后續(xù)活動(dòng)48-50
• 第三節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的家園互動(dòng)50-59
• 一、教師的組織50-51
• 二、家長(zhǎng)的參與51-55
• 三、幼兒的參與55-58
• 四、保育員的參與58-59
• 第四節(jié) 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)面臨的問(wèn)題59-62
• 第四章 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的研究結(jié)論和建議62-65
• 第一節(jié) 研究結(jié)論62
• 第二節(jié) 教育建議62-64
• 第三節(jié) 研究的特色與不足64-65
• 附錄65-73
• 一、教師訪談提綱65
• 二、園長(zhǎng)訪談提綱65-66
• 三、家長(zhǎng)訪談提綱66-67
• 四、教師調(diào)查問(wèn)卷67-69
• 五、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷69-71
• 六、觀察記錄提綱71-72
• 七、作者攻讀碩士學(xué)位期間成果簡(jiǎn)況72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 后記76

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1047671