本文關(guān)鍵詞：具身認(rèn)知理論及其對幼兒教育的啟示

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【摘要】：具身認(rèn)知是認(rèn)知心理學(xué)的新思潮,具身認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)整體認(rèn)知觀、對身體的回歸、關(guān)注認(rèn)知與身體的聯(lián)接——感知覺和運(yùn)動。具身認(rèn)知的觀點(diǎn)與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)極為貼合,為指導(dǎo)幼兒教育帶來新的啟示:增強(qiáng)運(yùn)動技能練習(xí),在身體與環(huán)境的互動中發(fā)展;開展戶外活動,發(fā)展整體認(rèn)知;提供豐富感知覺刺激,開展身心體驗(yàn)教育。
【作者單位】： 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院;蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 具身認(rèn)知 幼兒教育 感知覺 身體經(jīng)驗(yàn)
【分類號】：G610
【正文快照】： 目前,早教智力開發(fā)備受推崇,很多家長、教師也趨之若鶩。有些學(xué)者認(rèn)為早教開發(fā)是值得提倡的,而有些學(xué)者則反對過早開發(fā)兒童的智力潛能。實(shí)際上,這些爭論在一定程度上都只是在關(guān)注“大腦”的傳統(tǒng)認(rèn)知框架下進(jìn)行的。那么,究竟如何正確對待幼兒的智力開發(fā)?如何更好地開展幼兒教育

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本文編號：1036964