本文關鍵詞：《指南》背景下園本教研的創(chuàng)新與調整——以區(qū)域活動效度的系列研討為例

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【摘要】：園本教研是幼兒教師專業(yè)成長的平臺,是實現(xiàn)幼兒教師教育理論向教育實踐轉化的中介。自《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》全面貫徹實施以來,幼兒園園本教研的內容與形式也在悄然地發(fā)生著變化。通過對泉州幼師附屬幼兒園自《指南》頒布三年來(2012-2014)的園本教研文本檔案查閱篩選,以該園開展的一系列區(qū)域活動的效度研討為例,呈現(xiàn)《指南》給幼兒園園本教研活動帶來的改變。
【作者單位】： 泉州幼兒師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 園本教研 區(qū)域活動 轉變
【分類號】：G617
【正文快照】： 教師是教育的具體實施者和組織者,所有教育活動都是教師人格、學識和才能等的外化。因此,從某種意義可以說幼兒教師的發(fā)展關乎幼兒發(fā)展,幼兒教師質量關乎幼兒園教育的質量,而園本教研是促進幼兒教師專業(yè)成長,提升幼兒教師質量的重要途徑。從促進教師專業(yè)發(fā)展的角度來看,園本教

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