本文關(guān)鍵詞：幼兒園自然科學(xué)與語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的整合

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【摘要】：根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒園將自然科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)相整合,能有效地促進(jìn)幼兒的認(rèn)知和發(fā)展。自然科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的整合可以通過運(yùn)用直觀法、情境法、啟發(fā)法等,引導(dǎo)幼兒開展觀察、認(rèn)知、游戲、展示的流程來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 河南省開封市金明幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng) 自然科學(xué)活動(dòng) 課程整合
【基金】：河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“幼兒園自然科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)的整合研究”(編號(hào):【2012】-JKGHBD-0528)
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 稿件編號(hào):GF2016-12-3一、自然科學(xué)與語(yǔ)言文學(xué)整合活動(dòng)的核心概念界定在學(xué)前教育階段,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮到各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系和相互滲透,陳鶴琴先生的“五指教學(xué)法”對(duì)此有過相關(guān)論述,[1]他強(qiáng)調(diào)一種“整合”的思想,希望通過一種主導(dǎo)要素把各個(gè)分散的要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

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