2011年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生“讀整本的書”。整本書與單篇文章相比,篇幅更長,行文結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,思想內(nèi)容也更為豐富。讀整本書更有助于鍛煉學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)他們的閱讀毅力,讓學(xué)生接觸一個(gè)更完整的文學(xué)世界。因此,整本書閱讀越來越受到師生們的重視。但是如何開展整本書閱讀教學(xué),目前仍存在著許多值得探討的問題。小學(xué)語文特級(jí)教師蔣軍晶(現(xiàn)任教于杭州名校天長小學(xué))長期致力于小學(xué)生整本書閱讀的推廣,探索小學(xué)生整本書閱讀教學(xué)的方法,并形成了一整套行之有效的理論方法。近年來,他的整本書閱讀教學(xué)成果引起了學(xué)界同行的高度重視。本論文通過對(duì)蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)理論的梳理分析,力求能對(duì)當(dāng)前正在從事和探索小學(xué)生整本書閱讀工作的同行有所幫助。全文共分四個(gè)部分:緒論主要論述了研究緣起、研究方法,整本書閱讀現(xiàn)狀等。第一章是關(guān)于蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)概述,界定整本書閱讀教學(xué)的概念,概述蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)的理論依據(jù)、主要課型等。第二章是關(guān)于蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容的理論研究。第三章是關(guān)于蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)方法運(yùn)用的研究,總結(jié)蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),力圖找出蔣軍晶個(gè)案中的共性和價(jià)值性,以利于進(jìn)一步...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究對(duì)象
    四、研究方法
第一章 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)概述
    第一節(jié) 整本書閱讀教學(xué)概念界定
        一、整本書閱讀
        二、整本書閱讀教學(xué)
    第二節(jié) 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)理論依據(jù)
        一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)
        二、古德曼的“全語言理論”
        三、讀者回應(yīng)理論和閱讀交易理論
        四、佐藤學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”
    第三節(jié) 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)條件
        一、閱讀書籍的選擇
        二、班級(jí)讀書會(huì)的建立
        三、閱讀時(shí)間的保證
        四、建立班級(jí)讀書架
    第四節(jié) 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)基本課型
        一、導(dǎo)讀課
        二、閱讀課
        三、交流課
        四、延伸課
第二章 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)內(nèi)容研究
    第一節(jié) 依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容
        一、尊重學(xué)生的原初閱讀體會(huì)
        二、了解學(xué)生閱讀能力層級(jí)
        三、依據(jù)動(dòng)態(tài)生成的課堂資源
    第二節(jié) 依據(jù)文體特點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容
        一、幻想小說教學(xué)內(nèi)容設(shè)定—以《5 月35日》為例
        二、動(dòng)物小說教學(xué)內(nèi)容設(shè)定—以《孤島野犬》為例
        三、冒險(xiǎn)小說教學(xué)內(nèi)容設(shè)定—以《藍(lán)色的海豚灣》為例
第三章 蔣軍晶整本書閱讀教學(xué)方法研究
    第一節(jié) 巧妙提問優(yōu)化教學(xué)
        一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整體內(nèi)容
        二、精心設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考
    第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀策略
        一、關(guān)于“預(yù)測和推論”閱讀策略
        二、關(guān)于“啟動(dòng)先備知識(shí)”閱讀策略
        三、關(guān)于“視覺化”閱讀策略
        四、關(guān)于“整合資訊”閱讀策略
        五、關(guān)于“自我監(jiān)控”閱讀策略
        六、關(guān)于“聯(lián)結(jié)”閱讀策略
    第三節(jié) 自由討論訓(xùn)練表達(dá)
        一、討論的方式
        二、課堂討論的作用
        三、課堂討論對(duì)教師的要求
        四、課堂討論的評(píng)價(jià)
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3963052