發(fā)布時(shí)間：2024-03-30 13:24

　　近年來,高中語文教學(xué)在新的教育改革背景下,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及考察方式都發(fā)生了很大的變化。小說閱讀教學(xué)也隨之有所改變,從教學(xué)內(nèi)容來看,中外小說欣賞成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容,從教學(xué)方式來看,學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)方式,從近幾年高考來看,小說考察的方式更加靈活、知識(shí)面更廣。本文擬從小說閱讀教學(xué)入手,談一談如何設(shè)計(jì)小說教學(xué),更有效的培養(yǎng)高中生的閱讀能力。本文除緒論、結(jié)語外共分三章。緒論部分主要闡釋本論文的選題的緣由、國內(nèi)關(guān)于這個(gè)論題的研究綜述、本研究的價(jià)值與意義以及研究方法。結(jié)合人教版高中語文教材(必修、選修)的內(nèi)容設(shè)置,通過對(duì)高考真題的研究,闡釋小說閱讀教學(xué)改革的必然性,以及將敘事學(xué)相關(guān)理論引入高中語文小說教學(xué)的價(jià)值與意義。第一章介紹敘事學(xué)以及敘事學(xué)中關(guān)于閱讀的研究,重點(diǎn)介紹了敘述閱讀與結(jié)構(gòu)閱讀的概念;通過調(diào)查問卷的形式分析高中生小說閱讀存在的問題,即“盲目閱讀”、“淺閱讀”、“窄閱讀”等;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合高中閱讀教學(xué)實(shí)際,提出了選擇性的引入敘事學(xué)相關(guān)理論到小說教學(xué)中來的觀點(diǎn),本文主要將視角、敘事時(shí)間、結(jié)構(gòu)閱讀等概念引入到小說教學(xué)中。第二章探討將敘事學(xué)相關(guān)理論運(yùn)用到小說閱讀教學(xué)中的具體方...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、研究綜述
    三、價(jià)值與意義
    四、研究方法
第一章 敘事學(xué)與高中生閱讀能力培養(yǎng)
    一、敘事學(xué)與閱讀
    二、高中生在小說閱讀中存在的問題
    三、高中生閱讀能力培養(yǎng)的敘事學(xué)理論基礎(chǔ)
第二章 高中小說教學(xué)敘述閱讀
    一、敘述閱讀切入的角度
    二、視角的把握,以《橋邊的老人》的教學(xué)為例
        1. 視角的類型
        2. 《橋邊的老人》教學(xué)設(shè)計(jì)
        3. 《橋邊的老人》教學(xué)反思
        4. 把握視角與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
    三、敘述時(shí)間的辨析,以《半張紙》的教學(xué)為例
        1. 時(shí)序、時(shí)限及敘述頻率
        2. 《半張紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
        3. 《半張紙》教學(xué)反思
        4. 辨析敘述時(shí)間與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
第三章 高中小說教學(xué)結(jié)構(gòu)閱讀
    一、結(jié)構(gòu)閱讀
    二、重建深層結(jié)構(gòu),以《丹柯》的教學(xué)為例
        1. 重建深層結(jié)構(gòu)
        2. 《丹柯》教學(xué)設(shè)計(jì)
        3. 《丹柯》教學(xué)反思
        4. 重建深層結(jié)構(gòu)與學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3942420