發(fā)布時間：2024-03-30 05:57

　　當前小學語文科普文閱讀教學正面臨著十分尬尷的局面,讓諸多一線語文教師覺得語文科普文教學“食之無味,棄之可惜”,于是在實際的教學中要么輕描淡寫地講解一下有關(guān)的科學知識,要么機械地貼標簽似的灌輸著說明方法。小學語文科普文在啟迪和培養(yǎng)學生的科學精神、探索精神和創(chuàng)新精神方面具有其它文體無可替代的重要作用。面對當前小學語文科普文閱讀教學不容樂觀地現(xiàn)狀,筆者通過梳理確定語文教學內(nèi)容的有關(guān)理論,在理論的指導(dǎo)下試驗性地對小學語文科學文教學內(nèi)容的確定進行教學設(shè)計與實施,在驗證相關(guān)理論的嚴密性的同時,力求將該理論實踐化,可操作化。本論文由緒論、正文組成。緒論部分主要介紹該課題研究的相關(guān)資料,包括研究對象、概念界定、文獻綜述、研究的方法和意義。正文分為四章表述。第一章以人教版教材為例,分析小學語文教材中科普文的篇目及內(nèi)容分布,同時通過問卷調(diào)查對當前一線小學語文課堂中語文科普文教學現(xiàn)狀進行分析,找出目前小學語文科普文閱讀教學存在的問題,反思不足,明確新課程背景下,小學語文科普文閱讀教學內(nèi)容確定的緊迫性。第二章在參照王榮生教授有關(guān)確定教學內(nèi)容的方法基礎(chǔ)上進一步豐富確定語文教學內(nèi)容的理論依據(jù)。第三章在相關(guān)確定教學...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究對象
    二、概念界定
        (一)科普文
        (二)閱讀教學內(nèi)容
    三、文獻綜述
    四、研究方法
    五、研究意義
第一章 小學語文科普文教學現(xiàn)狀
    第一節(jié) 小學語文科普文的篇目及內(nèi)容分布——以人教版教材為例
        一、人教版小學語文科普文選文情況
        二、人教版小學語文教材科普文選文評析
    第二節(jié) 小學語文科普文教學目標分析
    第三節(jié) 小學語文科普文教學分析
        一、小學生對科普文閱讀有一定的興趣
        二、教學內(nèi)容僵化
        三、缺乏有效的教學方式
        四、教師缺乏相關(guān)科學素養(yǎng)
    第四節(jié) 產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因
    第五節(jié) 新課程背景下小學語文科普文教學內(nèi)容確定的緊迫性
第二章 小學語文科普文閱讀教學內(nèi)容的確定
    第一節(jié) 依文體明確教學內(nèi)容
    第三節(jié) 依學情確定教學內(nèi)容
    第四節(jié) 依課程標準確定教學內(nèi)容
第三章 新課程背景下以教學內(nèi)容確定為核心的小學語文科普文閱讀教學的設(shè)計與實施
    第一節(jié) 小學語文科普文閱讀教學設(shè)計
    第二節(jié) 小學語文科普文閱讀教學實施
第四章 以教學內(nèi)容確定為核心的小學語文科普文閱讀教學的評價與反思
    第一節(jié) 基于教學內(nèi)容確定的小學語文科普文閱讀教學的評價
    第二節(jié) 基于教學內(nèi)容確定的小學語文科普文閱讀教學的反思
        一、已解決的問題
        二、存在的不足
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3941915