發(fā)布時間：2024-03-10 09:07

　　語文教育始終在改革,回望近年來語文教育的變化歷程,不難發(fā)覺:在思維方式上仍然存在巨大的缺陷,使得語文學(xué)科嚴(yán)重缺乏學(xué)術(shù)性。尤其在閱讀教學(xué)中,學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)被忽略,導(dǎo)致學(xué)生對于文本的解讀缺乏理性色彩,經(jīng)過自身理解所獲得的思想內(nèi)涵較為淺薄。教師的教學(xué)效能低下,關(guān)于文本內(nèi)容的選擇缺乏結(jié)構(gòu)的合理性,所講解的內(nèi)容往往是一眼即可看穿,“淺閱讀”盛行在當(dāng)前的閱讀課堂中。有鑒于此,必須意識到在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要意義。作為西方哲學(xué)最新發(fā)展的幾個思潮或傾向的總稱,后現(xiàn)代主義強調(diào)批判性與反思性、倡導(dǎo)不確定性以及多元性和差異性,與批判性思維尊重多元、崇尚質(zhì)疑、追求合理、公正和創(chuàng)新的觀點不謀而合。而且后現(xiàn)代主義打破了傳統(tǒng)知識為本位的教學(xué)方式,倡導(dǎo)將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)張,進(jìn)而逐步凸顯學(xué)生的主體性。在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,既能鍛煉學(xué)生謹(jǐn)慎地判斷他人的觀點,又能促使學(xué)生形成具有自身創(chuàng)新性的觀點。最重要的是能夠幫助學(xué)生努力尋求文本事實以及文本內(nèi)部邏輯和情理的統(tǒng)一。因此本論文以后現(xiàn)代主義為背景,探索在初中語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略。本論文除了緒論和結(jié)語一共分為五大部分。第一部分為后現(xiàn)代主義與...

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)文獻(xiàn)綜述
    (二)研究價值
    (三)研究方法
一、后現(xiàn)代主義與批判性思維
    (一)后現(xiàn)代主義緣起及其主要思想
    (二)批判性思維的基本內(nèi)涵
    (三)后現(xiàn)代主義與批判性思維的關(guān)系
二、后現(xiàn)代主義背景下初中語文閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)的價值追求
    (一)初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的優(yōu)勢
    (二)批判性思維的培養(yǎng)對初中語文閱讀教學(xué)的價值
    (三)批判性思維的培養(yǎng)對初中生學(xué)習(xí)發(fā)展的意義
三、后現(xiàn)代主義關(guān)照下初中語文閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    (一)批判性思維培養(yǎng)缺失現(xiàn)狀及原因
    (二)批判性思維培養(yǎng)存在的弊端
    (三)批判性思維培養(yǎng)存在弊端的原因
四、后現(xiàn)代主義背景下初中語文閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)及原則
    (一)初中語文批判性思維培養(yǎng)的目標(biāo)定位
    (二)初中語文批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)原則
五、后現(xiàn)代主義視域下初中語文閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)構(gòu)想
    (一)后現(xiàn)代主義視域下初中語文閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)的教學(xué)策略…
    (二)后現(xiàn)代主義視域下初中語文閱讀教學(xué)培養(yǎng)批判性思維應(yīng)注意的問題
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號：3924561