閱讀教學作為初中英語的重要組成部分,在實際教學時,能夠有效提高學生的聽說讀寫能力,傳統(tǒng)的英語閱讀教學,往往會圍繞句型以及詞匯開展英語教學活動,長此以往,學生容易形成單一化的思維結構和學習方式,而在初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維,可以有效突破學習障礙,打破傳統(tǒng)教學模式的模板化,讓學生在遇到問題時能夠進行獨立思考,獲取更多有利于自身綜合能力發(fā)展的信息,加強英語閱讀體驗,鍛煉學生的思維模式,進一步提高學生學習能力。本文從初中英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)意義出發(fā),針對當前英語閱讀教學現(xiàn)狀,提出有效的培養(yǎng)策略,滿足教學核心素養(yǎng)發(fā)展的基本訴求。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、初中英語教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)意義
    1. 幫助學生提高閱讀能力。
    2. 有利于學生提高寫作水平。
    3. 促進學生表達能力的提升。
二、初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀
    1. 學生自我思維意識不足。
    2. 教師教學引導效果不佳。
    3. 閱讀理解與思考維度受限。
三、初中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養(yǎng)策略
    1. 設問引入，促進學生自我思考。
    2. 點撥式引導，把握課堂教學節(jié)奏。
    3. 拓展思維空間，實現(xiàn)教學維度多樣化。



本文編號：3924097