閱讀自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,而數(shù)學(xué)教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的重要讀物,因此學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要途徑。通過參讀文獻,后對數(shù)學(xué)教材進行了概念界定,并整理了國內(nèi)學(xué)者對學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的價值和意義以及中學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀策略方面的研究。運用問卷調(diào)查學(xué)生來收集數(shù)據(jù),了解目前高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀現(xiàn)狀,利用SPSS統(tǒng)計軟件分析不同學(xué)校、不同年級、不同性別和不同層次學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性以及分析學(xué)生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性。調(diào)查研究的主要結(jié)論:(1)閱讀現(xiàn)狀:極少部分學(xué)生是因為閱讀興趣而去閱讀數(shù)學(xué)教材,一部分學(xué)生沒有正確認識數(shù)學(xué)教材的的意義,少部分學(xué)生有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材的習(xí)慣,近一半的學(xué)生每天閱讀教材的累積時間不足一刻鐘,多數(shù)學(xué)生主要閱讀教材的正文、例題,大多數(shù)高中生在閱讀教材的過程中運用的閱讀方法較少。(2)不同層次教學(xué)水平學(xué)校的高中生在對數(shù)學(xué)教材的閱讀情況上差異性顯著;女高中生和男高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況差異性不顯著;不同年級高中生對數(shù)學(xué)教材的閱讀情況差異性顯著;理科班高中生和文科班高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況不存在顯著差異;學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生對數(shù)學(xué)教材閱...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 選題的來源
        1.1.2 課題的研究意義
        1.1.3 研究目的與內(nèi)容
        1.1.4 研究方法與研究過程
    1.2 文獻綜述與本文研究的問題
        1.2.1 教材概念界定
        1.2.2 閱讀數(shù)學(xué)教材的價值與意義研究
        1.2.3 中學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的閱讀策略的培養(yǎng)研究
        1.2.4 有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀的研究
第2章 調(diào)查設(shè)計
    2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計
    2.2 調(diào)查的實施
    2.3 訪談的編制與實施
    2.4 數(shù)據(jù)的收集與處理
第3章 高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的調(diào)查結(jié)果與分析
    3.1 高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的現(xiàn)狀整體分析
        3.1.1 閱讀數(shù)學(xué)教材的原因動機
        3.1.2 對數(shù)學(xué)教材的認識
        3.1.3 閱讀數(shù)學(xué)教材的頻率
        3.1.4 閱讀數(shù)學(xué)教材的時間
        3.1.5 閱讀數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容
        3.1.6 閱讀教材的方法
    3.2 差異性分析
        3.2.1 不同學(xué)校的高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性
        3.2.2 不同性別的高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性
        3.2.3 不同年級的高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性
        3.2.4 文理科班的高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性
        3.2.5 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績不同層次的高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的差異性
    3.3 相關(guān)性分析
        3.3.1 高中生對數(shù)學(xué)教材閱讀情況的成績與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性
        3.3.2 回歸分析
    3.4 閱讀教材方法的訪談結(jié)果
第4章 研究結(jié)論與建議
    4.1 研究結(jié)論
    4.2 建議
        4.2.1 對學(xué)生的建議
        4.2.2 對教師的建議
    4.3 研究反思
參考文獻
附錄A
附錄B
致謝



本文編號：3861546