隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中占據(jù)了越來越重要的地位。隨著信息化環(huán)境和大數(shù)據(jù)的到來,越來越多的信息技術(shù)工具在我們的各類教育教學(xué)中得到應(yīng)用推廣,教育信息化已經(jīng)是一股潮流。基礎(chǔ)教育是國(guó)民教育體系中最基礎(chǔ)、最重要的一部分,21世紀(jì)的小學(xué)生將面臨信息技術(shù)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)和滿足社會(huì)進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要,語文老師則必須與時(shí)俱進(jìn),必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。我們語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。iPad的出現(xiàn),讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合上了一個(gè)新的臺(tái)階,怎樣讓iPad更好地為基礎(chǔ)教育服務(wù),尤其是為小學(xué)語文閱讀教學(xué)服務(wù)則具有一定價(jià)值。本課題擬劃分五個(gè)部分,每一部分的具體研究?jī)?nèi)容如下:第一部分為緒論部分,闡述該課題研究的背景,提出了選題的意義和理論基礎(chǔ),并對(duì)國(guó)內(nèi)外在iPad運(yùn)用于教育的研究與探索現(xiàn)狀進(jìn)行了綜合論述。第二部分第一章對(duì)iPad在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的核心概念進(jìn)行界定:什么是iPad教學(xué),什么是閱讀教學(xué),什么是四自模式。接著對(duì)傳統(tǒng)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的優(yōu)點(diǎn)和缺陷進(jìn)行了分析,提出了“...

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言與文獻(xiàn)綜述
    一、選題背景
    二、選題意義
    三、理論基礎(chǔ)
    四、文獻(xiàn)綜述
    五、研究方法及創(chuàng)新之處
第一章 iPad技術(shù)面向小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐概述
    第一節(jié) 核心概念界定及闡釋
        一、iPad教學(xué)的定義
        二、語文閱讀教學(xué)
        三、四自模式
    第二節(jié) 信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
        一、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
        二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的缺點(diǎn)
    第三節(jié) “運(yùn)用iPad進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)
        一、便于攜帶,易于操控
        二、營(yíng)造良好課堂氛圍、拓展豐富學(xué)習(xí)資源
        三、全面關(guān)注教學(xué)效果、激發(fā)興趣促進(jìn)參與
        四、師生地位的轉(zhuǎn)換,教學(xué)模式的優(yōu)化
        五、培養(yǎng)自主能力,突破重點(diǎn)難點(diǎn)
        六、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
    第四節(jié) 基于iPad技術(shù)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式研究
        一、“四自”教學(xué)模式概述
        二、“四自”教學(xué)模式實(shí)踐例舉
第二章 iPad小學(xué)閱讀教學(xué)教案的制作思路和案例分析
    第一節(jié) 制作iPad小學(xué)閱讀教學(xué)教案的基本原則
        一、科學(xué)性原則
        二、教育性原則
        三、適度性原則
        四、主體性原則
        五、自主、合作、探索性原則
        六、實(shí)用性與發(fā)展性相統(tǒng)一原則
    第二節(jié) 制作iPad小學(xué)閱讀教學(xué)教案的思路
    第三節(jié) 制作iPad進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)的案例與分析
        一、案例概述
        二、《葡萄溝》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析評(píng)價(jià)
第三章 iPad在小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)用中的思考
    第一節(jié) iPad自身?xiàng)l件原因,使得使用受限
        一、價(jià)格方面
        二、網(wǎng)絡(luò)要求
        三、軟件匹配
    第二節(jié) 利用iPad教學(xué),對(duì)師生要求更高
        一、教師層面
        二、學(xué)生層面
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3802974