發(fā)布時(shí)間：2023-04-10 02:49

　　小說閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”培育的重要載體與途徑,而外國(guó)小說一直是高中語(yǔ)文教材中小說內(nèi)容的重要構(gòu)成。長(zhǎng)期以來,教育教學(xué)理念的滯后、教師自身素養(yǎng)的局限以及應(yīng)試環(huán)境的影響使得外國(guó)小說的閱讀教學(xué)止步不前,陳舊的方法、僵硬的評(píng)價(jià)體系讓學(xué)生對(duì)外國(guó)小說閱讀產(chǎn)生一定的抵觸心理。小說的文體特征以及外國(guó)小說的獨(dú)特魅力,在課堂教學(xué)中并沒有得到很好的體現(xiàn)。本研究在文本細(xì)讀的理論基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,在高中外國(guó)小說教學(xué)中開展文本細(xì)讀,同時(shí)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,探索在外國(guó)小說教學(xué)中實(shí)施文本細(xì)讀的教學(xué)策略,以期摸索出一條外國(guó)小說教學(xué)的高效路徑,提升外國(guó)小說閱讀教學(xué)的水平。本論文共分為五部分:緒論,分成四個(gè)部分。首先闡明研究緣起與研究?jī)r(jià)值;然后是文獻(xiàn)綜述,其一是在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的綜述,其二是在外國(guó)小說教學(xué)實(shí)踐中的綜述;第三是說明本研究的研究?jī)?nèi)容和研究方法;最后是對(duì)“文本細(xì)讀”和“外國(guó)小說”兩個(gè)關(guān)鍵詞的概念界定。第一章,介紹文本細(xì)讀對(duì)高中外國(guó)小說教學(xué)的價(jià)值,從教師、學(xué)生和課堂三方面展開論述。教師方面著重說明文本細(xì)讀對(duì)提升教師教學(xué)水平的積極影響,最明顯的影響表現(xiàn)在激勵(lì)閱讀和推動(dòng)鉆研教學(xué)內(nèi)容上;學(xué)生...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起與價(jià)值
        (一)研究緣起
        (二)研究?jī)r(jià)值
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)文本細(xì)讀在語(yǔ)文教學(xué)研究領(lǐng)域的綜述
        (二)文本細(xì)讀在外國(guó)小說教學(xué)實(shí)踐的綜述
    三、研究?jī)?nèi)容與方法
        (一)研究?jī)?nèi)容
        (二)研究方法
    四、概念界定
        (一)文本細(xì)讀
        (二)外國(guó)小說
第一章 文本細(xì)讀對(duì)高中外國(guó)小說教學(xué)的價(jià)值
    第一節(jié) 提升教師教學(xué)外國(guó)小說水平
        一、激勵(lì)教師閱讀外國(guó)小說
        二、促使教師鉆研教學(xué)內(nèi)容
    第二節(jié) 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)小說的鑒賞能力
        一、閱讀能力的增強(qiáng)
        二、審美素養(yǎng)的培育
        三、思辨能力的提升
    第三節(jié) 增強(qiáng)高中語(yǔ)文課堂的魅力和活力
        一、師生互動(dòng),促進(jìn)充分閱讀
        二、知識(shí)拓展,促進(jìn)縱深研討
第二章 高中外國(guó)小說閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 外國(guó)小說教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
        一、教的方面的刻板與淺薄
        二、學(xué)的方面的乏味與隔閡
    第二節(jié) 原因分析
        一、應(yīng)試教育中的畸形閱讀
        二、快餐文化中的浮淺閱讀
        三、引導(dǎo)缺席下的孤立閱讀
第三章 高中外國(guó)小說實(shí)施文本細(xì)讀的依據(jù)
    第一節(jié) 語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求
        一、語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用
        二、思維的發(fā)展與提升
        三、審美的鑒賞與創(chuàng)造
        四、文化的傳承與理解
    第二節(jié) 文本細(xì)讀理論的提出、發(fā)展和特征
        一、文本細(xì)讀理論的提出
        二、文本細(xì)讀理論的發(fā)展
        三、文本細(xì)讀理論的特征
第四章 文本細(xì)讀在高中外國(guó)小說教學(xué)中的運(yùn)用策略
    第一節(jié) 外國(guó)短篇小說實(shí)施文本細(xì)讀的策略
        一、深入詞句,把握微言大義
        二、理清結(jié)構(gòu),掌控整體框架
        三、透析視角,探索敘事奧義
        四、理解虛構(gòu),感受想象力量
        五、對(duì)照原文,厘正翻譯錯(cuò)漏
    第二節(jié) 長(zhǎng)篇小說節(jié)選實(shí)施文本細(xì)讀的策略
        一、回歸整本書,引導(dǎo)學(xué)生自讀
        二、探尋因果鏈,整理情節(jié)全貌
        三、感知復(fù)雜性,挖掘人物形象
結(jié)語(yǔ)
REFERENCES
致謝



本文編號(hào)：3788193