“空白”本是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作手法,多體現(xiàn)在繪畫、文學(xué)、書法等藝術(shù)上。文學(xué)上的“空白”多指得是文學(xué)作品中由于作者有意識(shí)或者無意識(shí)而產(chǎn)生的文字上空缺、含混、中斷、省略及結(jié)構(gòu)上的跳躍。讓讀者通過聯(lián)想、想象、感悟等方式對(duì)文本進(jìn)行二次創(chuàng)造。而讀者自身進(jìn)行填充、完善和重塑的這個(gè)過程就是“補(bǔ)白”。雖然隨著語文課改以來,一系列傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸開始走向轉(zhuǎn)變。可就當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐來看,有些教師在對(duì)課文的解讀上還是存在著過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源、缺乏獨(dú)立思考等不良現(xiàn)象。在教學(xué)過程中也還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)實(shí),使得語文課缺乏活力。這不禁值得讓我們思考:如何上一堂“正確、深入、創(chuàng)新”的語文課。正是從這個(gè)角度考慮,筆者以利用教材中選取文學(xué)作品里的“空白”為切入點(diǎn),在不曲解文章的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行合理的“補(bǔ)白”來作為語文閱讀教學(xué)點(diǎn)。旨在開發(fā)利用教材、啟發(fā)學(xué)生思維,又豐富文本的解讀方法。毋庸置疑,一堂好的語文課選點(diǎn)是關(guān)鍵。本文主要通過對(duì)一線教師的課堂實(shí)錄來探索基于文本補(bǔ)白的閱讀教學(xué)創(chuàng)新選點(diǎn)研究。借助教學(xué)的課堂觀察、反思與分析,希冀能從教學(xué)中找出一些把文本補(bǔ)白作為語文教學(xué)點(diǎn)問題,進(jìn)而探討與之對(duì)應(yīng)的解決策略。除引言和結(jié)論外,本文分為...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    (一) 問題的提出及研究意義
    (二) 理論基礎(chǔ)
    (三) 文獻(xiàn)綜述
    (四) 研究方法
    (五) 概念界定
一 語文閱讀教學(xué)選點(diǎn)現(xiàn)狀分析
    (一) 選點(diǎn)缺乏創(chuàng)新是語文閱讀教學(xué)常見問題之一
        1.語文閱讀教學(xué)選點(diǎn)現(xiàn)狀的調(diào)查
        2.語文閱讀教學(xué)選點(diǎn)情況分析
    (二) 語文教學(xué)選點(diǎn)缺乏創(chuàng)新的原因
        1.教師文本解讀層面的原因
        2.教師課堂教學(xué)模式層面的原因
        3.文本自身復(fù)雜性層面的原因
    (三) 文本閱讀的理想狀態(tài)是“守正創(chuàng)新”
二 文本空白和補(bǔ)白為閱讀教學(xué)選點(diǎn)的創(chuàng)新提供了契機(jī)
    (一) 文本空白與補(bǔ)白作為閱讀教學(xué)選點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)
        1.從空白處解讀文本核心價(jià)值,突破文本關(guān)鍵
        2.從空白和補(bǔ)白處組織閱讀教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生思維
        3.從文本空白和補(bǔ)白處挖掘教材資源,發(fā)揮教材“中介”作用
    (二) 基于文本空白和補(bǔ)白的閱讀教學(xué)選點(diǎn)
        1.基于文本空白與補(bǔ)白的教學(xué)選點(diǎn)的內(nèi)涵
        2.基于文本空白與補(bǔ)白的選點(diǎn)原則
三 探尋文本空白,合理進(jìn)行補(bǔ)白
    (一) 常見空白類型
        1.語言上的空白
        2.結(jié)構(gòu)上的空白
        3.敘述視角的空白
    (二) 發(fā)現(xiàn)文本空白的途徑
        1.在讀者與文本的平等對(duì)話中發(fā)現(xiàn)空白
        2.在讀者的多角度思考中發(fā)現(xiàn)空白
        3.在文本的矛盾處、轉(zhuǎn)折處發(fā)現(xiàn)空白
    (三) 常見補(bǔ)白類型
        1.情感補(bǔ)白
        2.語言補(bǔ)白
        3.心理活動(dòng)補(bǔ)白
        4.形象補(bǔ)白
        5.情節(jié)補(bǔ)白
    (四) 文本補(bǔ)白的注意事項(xiàng)
        1.注意補(bǔ)白的開放性
        2.注意補(bǔ)白的針對(duì)性
        3.注意補(bǔ)白的適度性
四 基于文本空白和補(bǔ)白的閱讀教學(xué)選點(diǎn)策略
    (一) 空白處設(shè)計(jì)教學(xué)問題,引發(fā)學(xué)生思考
        1.利用文本矛盾處設(shè)計(jì)問題
        2.利用文本省略處設(shè)計(jì)問題
        3.利用文本含蓄處設(shè)計(jì)問題
    (二) 補(bǔ)白處組織活動(dòng),展開教學(xué)
        1.文本內(nèi)容省略處填白,注重交流表達(dá)
        2.抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)白,提高想象能力
        3.文本結(jié)尾處續(xù)白,進(jìn)行文本拓展
        4.補(bǔ)充背景資料,促進(jìn)多角度思考
    (三) 評(píng)價(jià)“空白”和“補(bǔ)白”,提升學(xué)生的賞析能力
        1.評(píng)價(jià)模式多樣化
        2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化
        3.評(píng)價(jià)主體多元化
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝



本文編號(hào)：3770725