《義務(wù)教育語文課題標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:九年課外閱讀總量應(yīng)為400萬字以上,其中小學(xué)階段為145萬字,并且倡導(dǎo)多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。呂叔湘曾經(jīng)說過:“語文水平較好的學(xué)生,你要問他們的經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外閱讀。從這些話語當(dāng)中,可以看出課外閱讀的重要性。然而,通過前期對初中語文閱讀的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)語文閱讀重課內(nèi)、輕課外,課外閱讀狀況并不樂觀,更不用說有效了。正是因為認(rèn)識到了課外閱讀令人堪憂的現(xiàn)狀,所以本文在這方面進行了縱深的研究。引言及文獻(xiàn)綜述部分闡述了研究背景,分析了當(dāng)前關(guān)于初中生課外閱讀研究的現(xiàn)狀,并指明了本研究的研究意義與方法。第一章明確了課外閱讀與有效課外閱讀的概念,也是對本研究的關(guān)鍵字概念的界定,并對“讀”與“有效”進行了重點闡釋,然后結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對七年級學(xué)生的課外閱讀水平提出了應(yīng)然目標(biāo),確定了七年級學(xué)生口語交際課外閱讀能力的應(yīng)然水平,總結(jié)了課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書中關(guān)于七年級學(xué)生閱讀水平與課外閱讀讀物的要求與建議。第二章實施對七年級學(xué)生課外閱讀能力現(xiàn)狀的調(diào)查。對問卷編制的設(shè)計與特點進行了詳細(xì)的論述。然后,對調(diào)查學(xué)校的240名學(xué)生和2...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言和文獻(xiàn)綜述
第一章 課外閱讀與有效課外閱讀
    第一節(jié) 有效課外閱讀的相關(guān)概念
        一、關(guān)于“讀”
        二、關(guān)于“有效”
    第二節(jié) 七年級學(xué)生語文課外閱讀的應(yīng)然水平
第二章 初中生語文課外閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查
    第一節(jié) 課外閱讀調(diào)查方案的說明
    第二節(jié) 初中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查小結(jié)
        一、課外閱讀興趣高，但閱讀目的層次偏低
        二、課外閱讀內(nèi)容無序
        三、課外閱讀效果不顯著
        四、課外閱讀指導(dǎo)欠缺，評價體系不完善
第三章 有效課外閱讀的保障機制
    第一節(jié) 以身作則，帶頭踐行——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
        一、立足教材，合理推薦
        二、倡導(dǎo)多元，激發(fā)興趣
        三、建立體系，循序漸進
        四、結(jié)合實際，指導(dǎo)方法
        五、以評促讀，多元評價
    第二節(jié) 家校聯(lián)通，匯成合力——營造立體閱讀氛圍
        一、課內(nèi)課外聯(lián)通，課內(nèi)帶動課外
        二、家長改變觀念，帶動家庭閱讀
        三、學(xué)校加強管理，促進學(xué)生閱讀
第四章 《魯濱遜漂流記》有效課外閱讀指導(dǎo)實踐個案展示
    第一節(jié) 《魯濱遜漂流記》課外閱讀指導(dǎo)詳細(xì)方案
        一、閱讀目標(biāo)
        二、閱讀方法
        三、閱讀過程
        四、閱讀評價
    第二節(jié) 《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)實踐方案
        一、第一次課外閱讀課：交流故事梗概及談?wù)勀阈闹械淖髡?br>        二、第二次課外閱讀課：小組交流自己感興趣的情節(jié)、片段以及語句
        三、第三次課外閱讀課：系統(tǒng)輔導(dǎo)讀書筆記作業(yè)，適當(dāng)延伸，介紹相關(guān)作品
    第三節(jié) 關(guān)于《魯濱遜漂流記》課外閱讀指導(dǎo)方案的思考
        一、《魯濱遜漂流記》課外閱讀指導(dǎo)實踐中的思考
        二、《魯濱遜漂流記》個案基礎(chǔ)上談小說課外閱讀指導(dǎo)策略
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
后記



本文編號：3755427