隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展教育理念要求我們小學(xué)語文教學(xué)不能局限于知識的學(xué)習(xí),更應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。在語文教學(xué)的三維目標(biāo)中,情感目標(biāo)的地位在小學(xué)語文課堂教學(xué)中是不可忽視的,但由于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度難以量化監(jiān)測,而且實(shí)現(xiàn)周期長,所以其實(shí)踐內(nèi)化往往被教師忽略。筆者以平時的教學(xué)實(shí)踐為依托,對人教版小學(xué)語文教材中的部分閱讀課文,進(jìn)行情感目標(biāo)梳理,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境實(shí)際等方面就小學(xué)語文教學(xué)中的情感目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)生活化實(shí)踐進(jìn)行初步探索。論文論述了農(nóng)村小學(xué)語文實(shí)施情感目標(biāo)實(shí)踐活動的前提條件與原則,初步探索了情感目標(biāo)的實(shí)踐設(shè)計(jì)與落實(shí)策略。課題以筆者所在的黔西南州普安縣農(nóng)村小學(xué)為研究對象,立足于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)情、鄉(xiāng)村學(xué)生的家庭情況、鄉(xiāng)村學(xué)校資源及鄉(xiāng)村的社會自然環(huán)境對鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中的情感目標(biāo)實(shí)踐進(jìn)行研究,把語文課堂的情感目標(biāo)遷移到實(shí)際生活中,通過實(shí)踐達(dá)到語文學(xué)科立德樹人的教育目的。

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究的背景與目的
    二、研究的意義
    三、研究對象概況
        （一）研究對象校園環(huán)境概況
        （二）研究對象社會環(huán)境概況
    四、文獻(xiàn)綜述
        （一）國外情感態(tài)度價(jià)值觀的相關(guān)研究
        （二）國內(nèi)情感態(tài)度價(jià)值觀的研究
    五、研究思路、方法及創(chuàng)新點(diǎn)
        （一）研究思路
        （二）研究方法
        （三）創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 情感目標(biāo)概述
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、情感
        二、態(tài)度
        三、價(jià)值觀
        四、生活化實(shí)踐
        五、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者之間的關(guān)系
    第二節(jié) 情感態(tài)度與價(jià)值觀在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的境遇
        一、教師對待情感態(tài)度價(jià)值觀的態(tài)度
        二、家長對待情感態(tài)度價(jià)值觀教育的態(tài)度
        三、學(xué)生對待情感態(tài)度與價(jià)值觀的態(tài)度
第二章 農(nóng)村小學(xué)語文情感目標(biāo)生活化實(shí)踐的前提與原則
    第一節(jié) 農(nóng)村小學(xué)實(shí)施語文情感目標(biāo)實(shí)踐活動的前提條件
        一、教師與家長必須拋棄現(xiàn)實(shí)主義與功利主義的心態(tài)
        二、教師必須保障自身的情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)的能力與素養(yǎng)
        三、家校合作共育為情感目標(biāo)實(shí)踐創(chuàng)造場所與條件
    第二節(jié) 農(nóng)村小學(xué)語文情感目標(biāo)實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的原則
        一、可行性原則
        二、生活化原則
        三、可操作性原則
        四、無意識原則
第三章 農(nóng)村小學(xué)語文情感目標(biāo)生活化實(shí)踐策略
    第一節(jié) 親近自然類課文情感目標(biāo)實(shí)踐策略
        一、引導(dǎo)學(xué)生親身觀察體驗(yàn)
        二、引導(dǎo)學(xué)生共創(chuàng)條件參與體驗(yàn)
    第二節(jié) 為人處世與美好品質(zhì)類課文情感目標(biāo)實(shí)踐策略
        一、家長與教師合作，觀察監(jiān)督孩子實(shí)踐情感目標(biāo)
        二、與德育班會課相結(jié)合，在班級里創(chuàng)建實(shí)踐活動
        三、家長與教師捕捉偶然教育實(shí)踐契機(jī)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3750507