發(fā)布時(shí)間：2023-02-18 15:47

　　閱讀教學(xué),作為語文課堂教學(xué)的重要組成部分,他們可以在應(yīng)試中獲得高分,但卻不能面對(duì)復(fù)雜閱讀情境解決實(shí)際的閱讀問題,更遑論在閱讀能力提高的同時(shí)綜合提升聆聽、演說、寫作的能力。面對(duì)學(xué)生“讀”“用”分離的現(xiàn)象,眾多研究者和一線教師積極探索新型的閱讀教學(xué)模式——讀以致用的閱讀教學(xué)。“讀”的是圍繞教科書選文展開的閱讀教學(xué),“用”指學(xué)生聽、說、讀、寫的能力真實(shí)有效的提高,最終能夠適應(yīng)21世紀(jì)生活的挑戰(zhàn)�！伴喿x教學(xué)”是讀以致用閱讀教學(xué)的過程與媒介,“致用”是讀以致用閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。讀以致用閱讀教學(xué)在小學(xué)語文課堂中廣泛實(shí)踐,具備“致用”特征的閱讀教學(xué)更能適應(yīng)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。因此,筆者將采用文獻(xiàn)研究法、課例分析法,思辨總結(jié)等方法深入研究。首先,從學(xué)理層面,通過文獻(xiàn)分析法明確讀以致用閱讀教學(xué)的定義,理論與實(shí)踐基礎(chǔ),基本特征與操作流程,為研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,在其理論關(guān)照下,通過選取低段閱讀識(shí)字、中段專題研究型日記和高段經(jīng)典名著閱讀微課程的三類課例分析,發(fā)現(xiàn)其在實(shí)踐教學(xué)中的基本特點(diǎn)、實(shí)踐策略和評(píng)價(jià)機(jī)制。最后,展開研究的反思,運(yùn)用思辨總結(jié)法對(duì)其進(jìn)行理性思考,發(fā)現(xiàn)其意義與不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。讀...

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
    二、研究問題及意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究方法
第一章 小學(xué)語文讀以致用閱讀教學(xué)的理論研究
    第一節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的概念
        一、讀以致用閱讀教學(xué)的定義
        二、相關(guān)概念的比較
    第二節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)
        一、理論基礎(chǔ)
        二、實(shí)踐基礎(chǔ)
    第三節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的特征與操作
        一、基本特征
        二、操作流程
    本章小結(jié)
第二章 小學(xué)語文讀以致用閱讀教學(xué)的實(shí)踐分析
    第一節(jié) 基于讀以致用的低段閱讀識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐分析
        一、低段閱讀識(shí)字的讀以致用教學(xué)的基本特點(diǎn)
        二、低段閱讀識(shí)字的讀以致用閱讀教學(xué)的實(shí)施策略
        三、低段閱讀識(shí)字的讀以致用閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)方式
    第二節(jié) 基于讀以致用的中段專題研究型日記教學(xué)的實(shí)踐分析
        一、專題研究型日記教學(xué)的基本特點(diǎn)
        二、專題研究型日記教學(xué)的實(shí)施策略
        三、專題研究型日記教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
    第三節(jié) 基于讀以致用的高段經(jīng)典名著微課程的實(shí)踐分析
        一、經(jīng)典名著微課程開發(fā)在讀以致用閱讀教學(xué)中的基本特點(diǎn)
        二、經(jīng)典名著微課程開發(fā)在讀以致用閱讀教學(xué)中的實(shí)施策略
        三、經(jīng)典名著微課程的開發(fā)在讀以致用閱讀教學(xué)中的評(píng)價(jià)機(jī)制
    本章小結(jié)
第三章 小學(xué)語文讀以致用閱讀教學(xué)的理性思考
    第一節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的意義
        一、對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展有利
        二、對(duì)教師的群體發(fā)展有利
    第二節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的缺憾
        一、閱讀教學(xué)高估了學(xué)生的閱讀效果
        二、“讀”“用”轉(zhuǎn)化素養(yǎng)有待提高
    第三節(jié) 讀以致用閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略
        一、立足生本,讀以致用閱讀教學(xué)開展的邏輯起點(diǎn)
        二、抓住難點(diǎn),全面提升學(xué)生聽說讀寫的能力
    本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
讀研期間科研情況統(tǒng)計(jì)
致謝



本文編號(hào)：3745254