英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證,是學(xué)生理解能力和邏輯思維能力的集中體現(xiàn),在英語學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。然而,受詞匯量限制、篇章結(jié)構(gòu)復(fù)雜、篇幅過長以及閱讀技巧缺乏等因素的影響,英語閱讀理解一直是困擾學(xué)生、阻礙英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。預(yù)制語塊作為一種兼具詞匯和語法特征的語言結(jié)構(gòu),可以作為整體單位儲存于頭腦之中,從而減少大腦處理信息的時間,無需翻譯成中文,無須梳理語法結(jié)構(gòu),在使用時可以自動識別和提取。預(yù)制語塊可以使語言處理和溝通更快捷、方便、有效。因而被許多專家學(xué)者認(rèn)為可以促進對文章的理解,有助于增加文章的連貫性,從而提高英語閱讀的速度和效率,在英語教學(xué)和研究領(lǐng)域日益受到重視。然而國內(nèi)外的相關(guān)研究有相當(dāng)一部分都是針對大學(xué)英語教學(xué),將預(yù)制語塊與高中英語教學(xué)相結(jié)合的實驗研究較少.本研究旨在研究預(yù)制語塊教學(xué)對高中學(xué)生英語閱讀是否有積極促進作用,并探討如何利用預(yù)制語塊提高學(xué)生的英語閱讀水平。本文通過開展預(yù)制語塊教學(xué)干預(yù),結(jié)合英語閱讀能力測試,采用問卷調(diào)查和課堂觀察等方法,主要分析預(yù)制語塊在高中生英語學(xué)習(xí)中的作用。本文以江蘇省清浦中學(xué)高二年級的同學(xué)為研究對象,首先通過英語閱讀能力測試進行篩選。測試分... 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of The Research
    1.2 Purpose of The Research
    1.3 Significance of The Research
    1.4 The Structure of The Paper
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Research of Prefabricated Chunks Abroad
        2.1.1 Prefabricated Chunks and Language Acquisition
        2.1.2 Prefabricated Chunks and English Teaching
    2.2 Research of Prefabricated Chunks at Home
Chapter 3 Theoretical Framework
    3.1 Prefabricated Chunks
        3.1.1 Definition of Lexical Chunks
        3.1.2 Classification of Lexical Chunks
        3.1.3 Functions of Lexical Chunks
    3.2 Prefabricated Chunks and Language Teaching and Learning
    3.3 The Role of Prefabricated Chunks in English Teaching
        3.3.1 Improve Reading Comprehension
        3.3.2 Outline The Discourse Structure
    3.4 The Procedures of Chunk Identification in English Classes at High School
        3.4.1 Illustrating How to Identify and Use Lexical Chunks
        3.4.2 Making Use of Chunks to Design Exercises
        3.4.3 Analyzing Discourse Structure with Chunks
        3.4.4 Enriching Reading Strategies Training
    3.5 The Hypotheses That The Chunks Used in Teaching Can Promote Students Reading Comprehension..
Chapter 4 Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Design
        4.2.1 Objects
        4.2.2 The Teaching Mode in Experimental Class
        4.2.3 Test materials
        4.2.4 Instruments
        4.2.5 Tools of Analysis
    4.3 The Main Focuses in The Experiment
    4.4 The Objects of Study
    4.5 Research Methodology
        4.5.1 The Pre-test
        4.5.2 The Post-test
Chapter 5 Results and Discussion
    5.1 The Analysis of Results
    5.2 Discussion
        5.2.1 Chunk Identification
        5.2.2 The Role of Chunks in Improving Reading Comprehension
        5.2.3 The Role of Chunks in Grasping The Discourse Structure
        5.2.4 Memorization of Chunks
    5.3 Summary
Chapter 6 Conclusion and Suggestions
    6.1 Conclusion
    6.2 Limitations in The Research
    6.3 Research Prospects
References
Appendix
    Appendix 1
    Appendix 2
    Appendix 3
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]商務(wù)英語寫作過程中預(yù)制語塊的應(yīng)用[J]. 舒莉婭,張建良.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2012(01)
[2]二語習(xí)得中的工作記憶與預(yù)制語塊[J]. 蔣蘇琴.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(06)
[3]語塊認(rèn)知加工研究的最新進展[J]. 黃四宏,詹宏偉.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2011(02)
[4]基于預(yù)制語塊的詞匯法及其對英語教學(xué)的啟示[J]. 佐冰冰,王欣.  現(xiàn)代交際. 2010(12)
[5]預(yù)制語塊的發(fā)展及其對外語教學(xué)的啟示——對兩組大學(xué)生預(yù)制語塊使用狀況的個案研究[J]. 鄭鴻穎.  西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2010(05)
[6]高職英語教學(xué)中預(yù)制語塊的構(gòu)建[J]. 舒莉婭,郭國蘭.  職教通訊. 2010(06)
[7]語言哲學(xué)視域下語塊對二語學(xué)習(xí)的成效性反思[J]. 董麗云.  北京第二外國語學(xué)院學(xué)報. 2010(04)
[8]英語語塊的識別標(biāo)準(zhǔn)探究——相對頻率[J]. 詹宏偉,黃四宏.  英語研究. 2010(01)
[9]語言語塊教學(xué)與研究在中國的進展——“首屆全國語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會”綜述[J]. 王立非,陳香蘭.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2009(06)
[10]英語學(xué)習(xí)者在閱讀中對陌生語塊的識別——一項基于計算機閱讀任務(wù)的研究[J]. 左紅珊.  外語電化教學(xué). 2009(02)

碩士論文
[1]預(yù)制語塊在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 周新新.渤海大學(xué) 2016
[2]預(yù)制語塊在高中英語寫作中的應(yīng)用實驗研究[D]. 溫榮.河北師范大學(xué) 2016
[3]預(yù)制語塊在高中英語寫作中應(yīng)用的研究[D]. 王旭.沈陽師范大學(xué) 2015
[4]預(yù)制語塊在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王薇.河南師范大學(xué) 2014
[5]預(yù)制詞語組塊教學(xué)對高中英語聽力理解的有效性研究[D]. 張冬妍.東北師范大學(xué) 2012
[6]大學(xué)生預(yù)制語塊識別能力與閱讀理解水平的關(guān)聯(lián)性研究[D]. 肖紅英.贛南師范學(xué)院 2011
[7]詞塊教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的實證研究[D]. 梁建麗.西安電子科技大學(xué) 2010
[8]預(yù)制語塊的使用數(shù)量與漢英連續(xù)傳譯質(zhì)量的相關(guān)性研究[D]. 陳玥.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2008



本文編號：3722200