中學(xué)語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是重點,也是難點。人教版新疆專用中學(xué)《語文》教科書中,每冊本土選文均占有超過10%的份額,凸顯了教科書既注重主流文化、傳統(tǒng)文化、時代精神的滲透,又盡可能融入新疆多民族文化的特點。人教版新疆專用中學(xué)《語文》教科書的本土選文具有時代氣息和生活氣息,以弘揚中華文化,宣傳民族團結(jié)思想為主旋律。作為一套地方專用教材,本土選文閱讀教學(xué)是該套教科書閱讀教學(xué)的重點、亮點。本論文著眼于對人教版新疆專用中學(xué)《語文》教科書本土選文閱讀教學(xué)研究,旨在提高本土選文閱讀教學(xué)的效果,提出本土選文閱讀教學(xué)建議,為語文課程閱讀教學(xué)改革發(fā)展提供一點參考。論文中采用文獻研究法、訪談?wù){(diào)查法、觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、例證分析法。本論文主要從四個方面進行論述。首先是本土選文及其統(tǒng)計分析,包括對文本的數(shù)量及分布情況、作者情況、選文題材及體裁情況統(tǒng)計分析及文本特色分析,并加以評析,充分體現(xiàn)出本土選文的教學(xué)價值;其次是本土選文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,分為教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題兩部分,筆者通過開展調(diào)查研究,了解到,在本土選文閱讀教學(xué)中,存在教師沒有進行多元化解讀,教學(xué)中師生互動不足,對學(xué)生審美創(chuàng)造力培養(yǎng)有所欠缺,未能激發(fā)學(xué)生積極... 

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    1.選題緣起
    2.研究綜述
    3.研究意義
    4.研究方法
第一章 本土選文及其統(tǒng)計分析
    1.1 選文及本土選文
    1.2 本土選文統(tǒng)計分析
第二章 本土選文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 教學(xué)現(xiàn)狀
    2.2 存在的問題
第三章 本土選文閱讀教學(xué)建議
    3.1 文本細讀
    3.2 游移視點運用
    3.3 體驗式教學(xué)
    3.4 民俗文化教育
第四章 本土選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.1 本土小說選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.2 本土散文選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.3 本土戲劇選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.4 本土民歌選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.5 本土說明文選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
    4.6 本土新聞選文閱讀教學(xué)案例建構(gòu)
結(jié)語
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]民俗文化在語文閱讀教學(xué)中的滲透——以《云南的歌會》為例[J]. 馮志穎.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2017(08)
[2]高中語文教學(xué)中的民俗文化滲透[J]. 朱廣響.  語文天地. 2017(22)
[3]關(guān)于文本細讀的教學(xué)實踐[J]. 陳麗英.  廣西教育. 2017(21)
[4]文本細讀:收獲閱讀教學(xué)的別樣精彩[J]. 王洪利.  語文天地. 2017(13)
[5]閱讀教學(xué)始于文本細讀[J]. 唐惠忠.  語文教學(xué)通訊. 2017(04)
[6]穿越“村莊”的鄉(xiāng)土想象——略論劉亮程散文創(chuàng)作中的時空意識[J]. 張凡,劉夢夢.  藝術(shù)評論. 2016(07)
[7]傳統(tǒng)文化教育與語文教學(xué)的完美結(jié)合[J]. 宋群.  中國校外教育. 2016(14)
[8]中學(xué)語文教學(xué)中如何滲透民俗文化[J]. 李文娟.  甘肅教育. 2016(10)
[9]初中語文應(yīng)滲透民俗文化教學(xué)[J]. 池成鳳.  作文成功之路(下). 2015(09)
[10]地域文化與葉爾克西創(chuàng)作的民俗書寫[J]. 祁曉冰.  山花. 2015(02)

碩士論文
[1]初中小說閱讀教學(xué)研究[D]. 吳小平.杭州師范大學(xué) 2016
[2]人教版初中語文教材中親情題材散文的教學(xué)研究[D]. 婁再玉.陜西師范大學(xué) 2016
[3]高中語文戲劇文學(xué)作品教學(xué)研究[D]. 佘亞軒.渤海大學(xué) 2015
[4]略論構(gòu)建高中語文閱讀教學(xué)中的“少教多學(xué)”模式[D]. 李巧.湖南師范大學(xué) 2013
[5]文本解讀的困境解析與出路探尋[D]. 席曉圓.南京師范大學(xué) 2011
[6]初中說明文教學(xué)方法初探[D]. 王茜.天津師范大學(xué) 2011
[7]多元解讀視野下的閱讀教學(xué)策略研究[D]. 謝佳妮.華東師范大學(xué) 2010
[8]論高中詩歌教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[D]. 帥丹.華中師范大學(xué) 2008
[9]解讀與創(chuàng)構(gòu)[D]. 陳金雄.福建師范大學(xué) 2003



本文編號：3721386