近年來新課程改革和高考改革都將語文閱讀的重要性提升到了一個新的高度,因此在很多中學(xué)都設(shè)置了專門的閱讀課時,供語文教師和學(xué)生開展科學(xué)、有效、系統(tǒng)且開放的閱讀學(xué)習(xí)和實踐活動。但在實際的教學(xué)實踐過程中,閱讀課往往流于形式,容易成為課外讀物推薦課、學(xué)生風(fēng)采展示課,甚至是學(xué)生自讀課,失去了閱讀課應(yīng)有的價值。本文以實證研究和案例研究為主,試圖從當(dāng)前語文閱讀課教學(xué)的實際情況出發(fā),分析語文閱讀課的性質(zhì)和功能,探討對話式教學(xué)在閱讀課教學(xué)過程中的實施策略和具體操作,以期改善閱讀課教學(xué)現(xiàn)狀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗,提高學(xué)生的閱讀水平。本論文共分為三章,按照閱讀課的概念內(nèi)涵及實施現(xiàn)狀分析、對話式教學(xué)理論在閱讀課教學(xué)中的實踐和對一節(jié)優(yōu)質(zhì)高中語文閱讀課的分析和借鑒三個部分逐層展開,希冀通過探究找出較適合我國高中語文閱讀課教學(xué)的道路和方法。緒論部分首先介紹了選題的緣由和意義,對閱讀課、對話式教學(xué)和對話式閱讀教學(xué)進(jìn)行了概念界定,接著梳理了國內(nèi)外已有的相關(guān)研究著作和論文,為此次研究奠定了開展前提和理論基礎(chǔ)。對話式閱讀教學(xué)要求在閱讀教學(xué)中運用對話的理論和原則,建立民主平等的師生關(guān)系,使得彼此在交流和對話中,產(chǎn)生共鳴,共同成長... 

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
        1.選題緣由
        2.選題意義
    二、相關(guān)概念界定
        1.閱讀課
        2.對話式教學(xué)
        3.對話式閱讀教學(xué)
    三、研究綜述
        1.國外相關(guān)研究
        2.國內(nèi)相關(guān)研究
第一章 高中語文閱讀課現(xiàn)狀調(diào)查梳理及初步認(rèn)識
    第一節(jié) 師生認(rèn)知中的高中語文閱讀課
        一、閱讀課在高中語文課程中的定位
        二、閱讀課開展的背景及其組織形式
        三、閱讀課堂的師生參與和角色分配
    第二節(jié) 閱讀課教學(xué)的原則
        一、個性和多元化
        二、邊界和梯度性
        三、深度解讀文本
    第三節(jié) 閱讀課教學(xué)的特征
        一、教學(xué)資源的開放性和包容性
        二、教學(xué)過程的民主性和生成性
        三、教學(xué)主體的交互性和顛覆性
        四、教學(xué)內(nèi)容的思辨性和綜合性
        五、教學(xué)形式的新穎性和多樣性
第二章 對話式教學(xué)在高中語文閱讀課中的實施現(xiàn)狀
    第一節(jié) 對話式教學(xué)在高中語文閱讀課開展環(huán)節(jié)歸納
        一、設(shè)計理念:以學(xué)生為主體,以文本為核心
        二、文本分析:尊重學(xué)情,強(qiáng)調(diào)過程,適度拔高
        三、教學(xué)目標(biāo):多元有界的個性化解讀
        四、教學(xué)方法:整體把握,強(qiáng)調(diào)思辨,開展跨媒介閱讀
        五、教學(xué)重、難點:有效提升學(xué)生的閱讀和體驗?zāi)芰?br>        六、教學(xué)過程:形式多樣的對話方式
        七、作業(yè)布置:互評互改課后習(xí)作和任務(wù)
        八、教學(xué)反思:對話的科學(xué)性和有效性
    第二節(jié) 高中語文閱讀課中對話方式及效果思考
        一、教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的對話
        二、教師與文本,學(xué)生與文本之間的對話
        三、教師與作者,學(xué)生與作者之間的對話
        四、教師與評論家,學(xué)生與評論家之間的對話
        五、教師與教材編者,學(xué)生與教材編者之間的對話
        六、對話主體和對話對象對閱讀課教學(xué)效果的影響和反思
    第三節(jié)對話式閱讀課教學(xué)的系統(tǒng)性分析和實效性評價
        一、對話主體在閱讀課堂中的角色差異和任務(wù)分配
        二、“對話”應(yīng)貫穿于閱讀課教學(xué)的每個環(huán)節(jié)
        三、將課堂“對話”變?yōu)閷W(xué)生自主追問、反思和實踐
        四、“對話”教學(xué)與其他教學(xué)方式的比較
第三章 對一節(jié)優(yōu)質(zhì)高中語文閱讀課的分析和借鑒
    第一節(jié) 三維目標(biāo)的確立和實現(xiàn)調(diào)查
        一、知識與能力
        二、過程與方法
        三、情感、態(tài)度與價值觀
    第二節(jié) 閱讀課教學(xué)中學(xué)生的閱讀體驗探究
        一、認(rèn)識,理解和分析文本
        二、鑒賞,評價和文學(xué)創(chuàng)作
        三、聯(lián)系,對比和關(guān)照生活
    第三節(jié) 影響閱讀課對話效果的因素探討及改進(jìn)策略
        一、教師對閱讀課教學(xué)的定位及存在的問題
        二、影響學(xué)生閱讀課接受程度的因素
        三、教師課程設(shè)計與學(xué)生閱讀期待之間的契合和差異
        四、關(guān)于目前閱讀課教學(xué)的改進(jìn)策略
    第四節(jié) 對話式教學(xué)對閱讀課教學(xué)發(fā)展的期待視野
        一、平等解讀文本的民主性對話
        二、個性解讀文本的批判性對話
        三、共同解讀文本的合作性對話
        四、深度解讀文本的研究性對話
        五、賞析解讀文本的審美性對話
        六、創(chuàng)意解讀文本的延展性對話
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]共生教學(xué)視域下的整本書閱讀——以《鄉(xiāng)土中國》為例[J]. 徐飛.  語文建設(shè). 2019(23)
[2]淺談新課改環(huán)境下對高中語文閱讀課的新構(gòu)想[J]. 陳海蘭.  讀寫算. 2019(26)
[3]《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀教學(xué)目標(biāo)及策略[J]. 陸平.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2019(19)
[4]高中語文閱讀課實施策略[J]. 林丹.  新課程(中學(xué)). 2019(06)
[5]新課標(biāo)下高中語文對話式閱讀教學(xué)策略初探[J]. 金丹妮,龔孟偉.  漢字文化. 2019(04)
[6]淺論高中語文“四合一”對話式閱讀教學(xué)模式[J]. 裴晶晶,龔孟偉.  漢字文化. 2019(04)
[7]高中語文閱讀課有效教學(xué)模式的探討[J]. 卓麗花.  當(dāng)代家庭教育. 2019(06)
[8]高中語文閱讀課教學(xué)的問題及解決策略[J]. 黃俏梅.  廣西教育. 2019(06)
[9]高中語文閱讀課堂教學(xué)中的有效對話技巧[J]. 左紅梅.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(12)
[10]多元有界:文本解讀的神圣尺度——就文本解讀的邊界和高繼生老師商榷[J]. 吳愛鈞.  語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2018(09)

博士論文
[1]語文閱讀教學(xué)審美體驗研究[D]. 楊進(jìn)紅.西南大學(xué) 2010
[2]對話教學(xué)之研究——解釋學(xué)的視域[D]. 張光陸.華東師范大學(xué) 2010
[3]閱讀教學(xué)對話研究[D]. 慕君.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]高中語文閱讀教學(xué)中的對話研究[D]. 靖云霞.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]高中語文閱讀教學(xué)中“對話”的困境及對策研究[D]. 蔡雨伽.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[3]高中語文對話式閱讀教學(xué)中的問題及對策研究[D]. 汪曾英.廣州大學(xué) 2018
[4]對話理論視閾下高中語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 鄧素姣.廣州大學(xué) 2016
[5]中學(xué)語文對話式閱讀教學(xué)研究[D]. 白霞.青海師范大學(xué) 2016
[6]中學(xué)語文課堂閱讀課教學(xué)活動研究[D]. 謝昌燕.重慶師范大學(xué) 2015
[7]高中語文閱讀教學(xué)的對話研究[D]. 馮彩虹.廣西師范大學(xué) 2015
[8]高中語文對話式閱讀教學(xué)研究[D]. 劉紅紅.四川師范大學(xué) 2015
[9]高中語文閱讀教學(xué)中的“對話”問題研究[D]. 鑒偉.山東師范大學(xué) 2013
[10]高中語文課堂對話教學(xué)存在的問題及策略探究[D]. 劉遠(yuǎn).首都師范大學(xué) 2013



本文編號：3653674