初中英語作為小學英語和高中英語的連接,起著承上啟下的作用。而閱讀是獲取信息的主要途徑,是教學的核心和重點所在。長期以來,受到應試教育思想的影響,許多學校的教師和家長忽略英語的重要性,在教學模式和教學方法上依然選擇傳統(tǒng)的教學方法,以教師為中心,學生被動的接受語言知識,學生的創(chuàng)造性和積極性得不到發(fā)展,學習效率低下。閱讀并沒有得到應有的重視。本論文探究問題式教學法在初中英語閱讀中的應用,以提高教師的教學質(zhì)量和激發(fā)學生的學習興趣。問題式教學法改變了傳統(tǒng)的教學模式,是一種目前國際上比較流行的教學方法。它以問題為中心、以學生為中心、以合作為中心,老師在學習過程中是指導者。問題式教學法的理論基礎是建構(gòu)主義、人本主義及多元智力,它以培養(yǎng)學生運用知識的實踐能力為中心。學生在解決問題的過程中提高問題解決能力并且靈活地建構(gòu)知識。問題式教學法的關注點更多的是學生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、分析問題及解決問題等方面的能力。學生通過解決問題和自主學習獲得學習經(jīng)驗。本論文對初中英語閱讀教學實施問題式教學法的影響進行了研究。本論文選取了內(nèi)蒙古呼和浩特市第六中學初二年級的兩個平行班級進行實驗。一班為實驗班,二班為控制班�？刂瓢�... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Layout of the Study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction of PBL
        2.1.1 Definition of PBL
        2.1.2 Characteristics of PBL
        2.1.3 Origin and Development of PBL
    2.2 PBL in Reading
        2.2.1 Definition of Reading
        2.2.2 Three Models of Reading
        2.2.3 Procedure of PBL in Reading
        2.2.4 Overview of PBL in Reading
    2.3 PBL Study Abroad and at Home
        2.3.1 Study Abroad
        2.3.2 Study at Home
    2.4 Theoretical Basis for PBL
        2.4.1 Constructivism
        2.4.2 Humanism
        2.4.3 The Theory of Multiple Intelligence
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Tests
        3.3.3 Interview
        3.3.4 Classroom Observation
    3.4 Procedure
    3.5 A Sample of PBL in English Reading
    3.6 A Sample of Traditional Method in English Reading
    3.7 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Results of Questionnaires
    4.2 Results of Tests
    4.3 Results of Interview
    4.4 Results of Classroom Observation
    4.5 Discussion
        4.5.1 Inspirations for Teachers
        4.5.2 Suggestions for Students
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations
    5.3 Implications
References
Appendixes
    Appendix Ⅰ初中生英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    Appendix Ⅱ Test Papers of Reading
    Appendix Ⅲ Scores of Test Papers
    Appendix Ⅳ 學生對問題式教學法看法的訪談問題
攻讀教育碩士學位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]問題教學法在初中英語教學中的應用研究[J]. 陸貞芬.  校園英語. 2015(23)
[2]基于問題式學習法提升小學生英語閱讀能力的研究[J]. 王琴.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2015(01)
[3]國外問題式學習教學模式述評[J]. 連蓮.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2013(04)
[4]基礎教育階段英語課程的核心理念解讀[J]. 程曉堂,但巍.  課程·教材·教法. 2012(03)
[5]PBL英語教學模式與反思教學[J]. 彭桂芝,童興紅.  韓山師范學院學報. 2012(01)
[6]PBL教學法在大學英語閱讀教學中的應用[J]. 喬玉玲,郭莉萍.  教育理論與實踐. 2011(30)
[7]基于問題的學習對中小學教師培訓的啟示[J]. 苗培周,何俊華.  內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版). 2011(08)
[8]“基于問題式學習”教學方法分析[J]. 葉良明,胡建栗.  湖北師范學院學報(自然科學版). 2010(03)
[9]PBL教學法在初中英語閱讀教學中的實踐[J]. 吳玉良,徐峰.  教育研究與評論(中學教育教學). 2009(11)
[10]“基于問題的學習”與傳統(tǒng)教學模式的比較研究[J]. 趙海濤,劉繼和.  外國教育研究. 2007(12)

碩士論文
[1]基于問題的學習（PBL）在大學英語閱讀教學中的應用研究[D]. 王威.遼寧師范大學 2014



本文編號：3629638