英語作為世界通用語言在全世界范圍內(nèi)被廣泛地使用。對許多人而言,英語閱讀能力是獲取信息了解世界的重要技能。然而,在中國的英語閱讀課堂教學(xué)中,仍有許多教師過于注重對學(xué)生進(jìn)行語言知識的灌輸而忽視了對學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練,導(dǎo)致目前許多學(xué)生閱讀能力低下。流利閱讀是成為優(yōu)秀閱讀者的標(biāo)志,因此如何探尋一種有效的課堂閱讀教學(xué)方式來提高學(xué)生的閱讀能力成為目前亟待解決的問題。限時閱讀是一種以提高學(xué)生的閱讀速度與閱讀準(zhǔn)確度為目標(biāo)的閱讀訓(xùn)練方式。此外,許多語言學(xué)家認(rèn)為詞塊是英語語言中最基本的意義單元。那么,如果以詞塊為單位進(jìn)行閱讀或許是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑�；谝陨蟽煞N教學(xué)方法的優(yōu)勢,本文將試圖探討詞塊教學(xué)與限時閱讀訓(xùn)練相結(jié)合是否能提高學(xué)生的英語閱讀流利度。本研究開展了為期三個月的實驗教學(xué),以初二學(xué)生為研究對象,分為實驗班與對照班展開實驗。實驗班使用詞塊教學(xué)與限時閱讀訓(xùn)練相結(jié)合來進(jìn)行英語閱讀教學(xué),而對照班只采取限時閱讀訓(xùn)練,并以原教學(xué)方式來進(jìn)行閱讀教學(xué)。本實驗通過問卷調(diào)查、閱讀測試和訪談來收集數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)顯示,經(jīng)過一個學(xué)期的實驗教學(xué),實驗班學(xué)生在對限時閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度上表現(xiàn)得更加積極。此外,閱讀測試的成績... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：101 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第一章 前言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
    第四節(jié) 論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 限時閱讀
    第二節(jié) 詞塊教學(xué)
    第三節(jié) 理論基礎(chǔ)
第三章 實驗研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究工具
    第四節(jié) 實驗過程
第四章 數(shù)據(jù)分析與討論
    第一節(jié) 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)與分析
    第二節(jié) 閱讀測試數(shù)據(jù)與分析
    第三節(jié) 訪談結(jié)果與分析
第五章 研究結(jié)論與反思
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 研究啟示
    第三節(jié) 研究局限
    第四節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 調(diào)查問卷
附錄2 閱讀理解試卷
附錄3 訪談提綱
附錄4 課文及課堂閱讀練習(xí)
附錄5 實驗班與對照班閱讀時間及閱讀速度
附錄6 實驗班與對照班閱讀理解各分項及總分統(tǒng)計表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]限時閱讀在高三英語教學(xué)中的嘗試分析[J]. 汪泳慧.  高考. 2016(15)
[2]論商務(wù)英語語篇閱讀中的語塊效應(yīng)[J]. 楊波.  連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[3]分析限時性閱讀教學(xué)在中職英語中的應(yīng)用[J]. 陸艷飛.  時代教育. 2016(06)
[4]“七分鐘限時閱讀”教學(xué)模式在中考復(fù)習(xí)中的運用與探究[J]. 廖海萍.  考試周刊. 2015(69)
[5]基于詞塊理論的高中英語“學(xué)困生”詞句閱讀能力訓(xùn)練——以中國音樂學(xué)院附中高三英語詞句閱讀訓(xùn)練為例[J]. 劉冰.  英語教師. 2015(14)
[6]基于積極心理學(xué)的初三英語限時快速閱讀訓(xùn)練創(chuàng)新[J]. 谷君蘭.  學(xué)周刊. 2015(09)
[7]語塊在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 嚴(yán)佳.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[8]預(yù)制語塊理論對二語閱讀影響的合作行動研究[J]. 馬紅,陳振云,林建強.  中國教育學(xué)刊. 2013(S2)
[9]英語閱讀水平對文本閱讀影響的眼動研究[J]. 高華.  山東師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2013(04)
[10]語塊認(rèn)知和文化認(rèn)知整合模式下閱讀能力的實證研究[J]. 張文俊,秦建華.  外語教學(xué). 2013(04)

碩士論文
[1]高中英語教材文本可讀性難度國際比較研究[D]. 朱葛軍.華東師范大學(xué) 2015
[2]詞塊在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 石芳.湖南科技大學(xué) 2009
[3]語言知識水平、閱讀理解監(jiān)控能力、工作記憶能力與大學(xué)二年級學(xué)生英文閱讀理解水平的關(guān)系的研究[D]. 韋雪艷.東北師范大學(xué) 2002



本文編號：3570534