閱讀是人類了解知識的有效渠道,閱讀教學也是語文教學中的重要內容,是初中生語文學習中需要掌握的重要基礎技能。思維導圖是一種圖像式思維的工具,是用圖形的方式來表達對文本的理解,能夠將閱讀學習過程中的各知識點形成知識應用體系,為學生提供清晰的學習思路,有利于使用者發(fā)散性思維的培養(yǎng),對于提升閱讀教學效率、培養(yǎng)學生興趣和能力等具有重要意義。思維導圖這一可視化的工具可以為課堂閱讀教學建構既實用又新穎的思維框架,將思維導圖運用于文本閱讀之中,不僅便于閱讀者理清作品思路,深入理解作品,還能夠加深閱讀者對作品的記憶,有效地提高學習效率。本文在調查思維導圖在初中語文現代文閱讀教學方面的應用情況的基礎上,通過典型的實例闡釋這一教學法在初中語文閱讀教學中的運用情況,論證思維導圖教學法對于教師教學和學生學習的意義。并依據問卷調查等方法探索思維導圖在初中生現代文閱讀教學中的使用情況,找出思維導圖法推廣到實踐教學中遇到困難的原因,并提出可行的建議,其目的是探尋一條運用思維導圖輔助初中語文現代文閱讀教學的可行之路。 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

左右腦協(xié)同工作示意圖

圓圈圖表現方式示意圖

用來進行比較和對比兩個事物，表現方式如圖 1.4。教師通過講授《坐井觀天》這篇課文，將被比較的兩個對象“青蛙”和“小鳥”分圖 1.3 起泡圖表現方式示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]思維導圖在初中語文作文教學中實用性初探[D]. 劉麗.內蒙古師范大學 2014
[6]基于思維導圖的小學語文閱讀教學模式的構建與應用[D]. 邊會艷.河南師范大學 2013
[7]思維導圖在語文課堂的實用性探究[D]. 王玲玲.吉林師范大學 2012
[8]思維導圖在高中英語寫作教學中的應用[D]. 崔貝貝.陜西師范大學 2012
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本文編號：3563805