魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西兩位特級(jí)教師有著豐富的閱讀教學(xué)思想,他們?cè)诟髯缘慕虒W(xué)實(shí)踐中努力探索,形成了自己特有的教學(xué)特點(diǎn),取得了一定的成就。本文在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料和對(duì)兩位特級(jí)教師課堂實(shí)錄進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)二者的閱讀教學(xué)思想進(jìn)行了比較研究,期望為語(yǔ)文教學(xué)提供一些啟示。本論文主要分為以下五個(gè)部分:第一部分:主要論述了本論文研究的緣起,研究目的和意義,研究思路和方法,并且分別對(duì)兩位特級(jí)教師的語(yǔ)文教學(xué)思想、閱讀教學(xué)思想的研究現(xiàn)狀做了綜述。第二部分:主要是對(duì)兩位名師閱讀教學(xué)思想的概述與比較,從四個(gè)方面入手。第一個(gè)方面是針對(duì)兩位名師閱讀教學(xué)思想的民主化理念;第二個(gè)方面是有關(guān)兩位名師閱讀教學(xué)思想的生活化理念;第三個(gè)方面是梳理兩位名師閱讀教學(xué)模式;第四個(gè)方面是歸納他們的閱讀學(xué)習(xí)方式。第三部分:解讀魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想的實(shí)踐運(yùn)用,通過(guò)分析兩位名師的課堂實(shí)錄,使我們更加清楚的了解他們的閱讀教學(xué)思想。第四部分:對(duì)魏、李兩位特級(jí)教師閱讀教學(xué)思想的總體評(píng)價(jià)。通過(guò)解讀與比較兩位名師的閱讀教學(xué)思想,可以看出魏書(shū)生的閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和效率意識(shí),但側(cè)重工具性,過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí),應(yīng)試色彩濃厚。李鎮(zhèn)西的閱讀教學(xué)著重... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）研究的緣起
    （二）研究目的
    （三）研究意義
    （四）文獻(xiàn)綜述
        1.概念界定
        2.研究綜述
        3.已有研究評(píng)析
    （五）研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、魏書(shū)生與李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想概述與比較
    （一）閱讀教學(xué)民主化理念概述與比較
        1.魏書(shū)生閱讀教學(xué)民主化理念概述
        2.李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)民主化理念概述
        3.二者閱讀教學(xué)民主化理念的比較
    （二）閱讀教學(xué)生活化理念的概述與比較
        1.魏書(shū)生閱讀教學(xué)生活化理念概述
        2.李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)生活化理念概述
        3.二者閱讀教學(xué)生活化理念的比較
    （三）閱讀教學(xué)模式概述與比較
        1.魏書(shū)生——課堂六步教學(xué)法
        2.李鎮(zhèn)西——對(duì)話型閱讀教學(xué)模式
        3.二者閱讀模式的比較
    （四）閱讀學(xué)習(xí)方式的概述與比較
        1.魏書(shū)生的閱讀學(xué)習(xí)方式
        2.李鎮(zhèn)西的閱讀學(xué)習(xí)方式
        3.二者閱讀學(xué)習(xí)方式的比較
三、魏書(shū)生與李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想實(shí)踐運(yùn)用
    （一）魏書(shū)生閱讀教學(xué)思想實(shí)踐運(yùn)用
    （二）李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想實(shí)踐運(yùn)用
四、對(duì)魏書(shū)生與李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想的評(píng)價(jià)
    （一）對(duì)魏書(shū)生的評(píng)價(jià)
        1.培養(yǎng)自學(xué)能力，追求高效率
        2.過(guò)于強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)試色彩濃厚
        3.重視工具性，忽視人文性
    （二）對(duì)李鎮(zhèn)西的評(píng)價(jià)
        1.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神
        2.尊重有余，引領(lǐng)不足
        3.注重人文，弱化工具
五、魏書(shū)生與李鎮(zhèn)西閱讀教學(xué)思想的啟示
    （一）走進(jìn)學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話
    （二）發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    （三）教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
    （四）打通學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，指引學(xué)生審美鑒賞
    （五）創(chuàng)設(shè)民主對(duì)話氛圍，營(yíng)造師生共享課堂
六、結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)思想[J]. 田靜.  教育觀察(下半月). 2016(07)
[2]語(yǔ)文:讓心靈自由飛翔——我的語(yǔ)文教育觀[J]. 李鎮(zhèn)西.  課程.教材.教法. 2015(04)
[3]對(duì)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西“全納育人”的思考[J]. 杜二敏.  太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[4]將“尊重”進(jìn)行到底——聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師課有感[J]. 唐燕.  江西教育. 2013(29)
[5]李鎮(zhèn)西:為我們帶來(lái)幸福的人[J]. 胡成.  江西教育. 2013(29)
[6]李鎮(zhèn)西語(yǔ)文閱讀教學(xué)思想的啟示[J]. 孫麗艷.  新課程(上). 2013(07)
[7]“學(xué)生喜歡我的語(yǔ)文課”——特級(jí)教師李鎮(zhèn)西訪談[J]. 李節(jié),李鎮(zhèn)西.  語(yǔ)文建設(shè). 2012(19)
[8]魏書(shū)生的管理智慧在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王曉霞.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(05)
[9]生本思想乃語(yǔ)文民主教育之魂——錢(qián)夢(mèng)龍、寧鴻彬、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西語(yǔ)文民主教育思想探析[J]. 吳連助.  語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）. 2012(03)
[10]我的教育失誤[J]. 李鎮(zhèn)西.  江蘇教育研究. 2010(09)

碩士論文
[1]魏書(shū)生與李鎮(zhèn)西語(yǔ)文民主教育觀比較研究[D]. 歐雙友.云南師范大學(xué) 2016
[2]李鎮(zhèn)西教育思想與教學(xué)藝術(shù)研究[D]. 高飛.渤海大學(xué) 2014
[3]淺談李鎮(zhèn)西生活語(yǔ)文教育觀及啟示[D]. 劉卿寧.貴州師范大學(xué) 2014
[4]魏書(shū)生自我教育思想與學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 李冉.上海師范大學(xué) 2013
[5]魏書(shū)生閱讀教學(xué)觀研究[D]. 王小盼.蘇州大學(xué) 2013
[6]“鎮(zhèn)西茶館”中的語(yǔ)文教育思想探析[D]. 李娟娟.湖南師范大學(xué) 2013
[7]李鎮(zhèn)西作文教學(xué)思想在高中寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 胡繼南.遼寧師范大學(xué) 2013
[8]李鎮(zhèn)西：語(yǔ)文教育家的案例分析及啟示[D]. 劉華蓉.上海師范大學(xué) 2012
[9]李鎮(zhèn)西語(yǔ)文教育教學(xué)中的“人本思想”研究[D]. 趙友紅.東北師范大學(xué) 2011
[10]語(yǔ)文課堂的“好課觀”研究[D]. 馮慶祥.山東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3555426