發(fā)布時間：2021-11-17 23:34

　　文言文教學(xué)是中職語文教學(xué)中的重要組成部分。隨著普通高中的擴(kuò)招,中職生的生源質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)有逐年下降的趨勢,傳統(tǒng)的文言文教學(xué)追求“字字落實、句句清楚”已不能適應(yīng)現(xiàn)今中職生的學(xué)情和新課標(biāo)對中職生文言文閱讀能力的要求。誦讀法不但有助于提高中職生學(xué)習(xí)文言文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,而且有助于提升中職生的人文素養(yǎng),更好地落實新課標(biāo)的要求。本文以上海市崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校為例,運用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法,對中職文言文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和誦讀法在中職文言文閱讀教學(xué)中的運用進(jìn)行了調(diào)查,并針對誦讀法在中職文言文閱讀教學(xué)中的運用做了一些探索與研究。具體從以下三個部分探討了誦讀法在中職文言文閱讀教學(xué)中的運用。第一部分,堅持問題導(dǎo)向,結(jié)合問卷調(diào)查,梳理上海市崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校文言文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,分析由于學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境多方面的原因,導(dǎo)致了該校在文言文閱讀教學(xué)上存在課堂氣氛沉悶、學(xué)生對文言文的重要性認(rèn)識不清、教師教學(xué)觀念陳舊等問題。第二部分,結(jié)合前人研究的成果,從文言文自身的特征和心理學(xué)角度出發(fā),闡述在中職文言文閱讀教學(xué)中運用誦讀法的依據(jù),分析誦讀法在文言文閱讀教學(xué)中的意義,它不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 選題依據(jù)及意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 核心概念界定
        1.2.2 誦讀法
    1.3 研究方法
        1.3.1 文獻(xiàn)研究
        1.3.2 問卷調(diào)查
        1.3.3 行動研究
第2章 崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校文言文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析
    2.1 崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校文言文閱讀教學(xué)基本情況
        2.1.1 崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校文言文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.2 崇明區(qū)衛(wèi)生學(xué)校文言文閱讀教學(xué)中存在的問題
    2.2 問題的原因分析
        2.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)方面的原因
        2.2.2 教師教學(xué)方面的原因
        2.2.3 文言文教學(xué)環(huán)境方面的原因
第3章 在中職文言文閱讀教學(xué)中實施誦讀法的意義及依據(jù)
    3.1 在中職文言文閱讀教學(xué)中實施誦讀法的意義
        3.1.1 有助于提高中職生學(xué)習(xí)文言文的興趣
        3.1.2 有助于培養(yǎng)中職生的文言語感
        3.1.3 有助于提升中職生的人文素養(yǎng)
    3.2 在中職文言文閱讀教學(xué)中實施誦讀法的依據(jù)
        3.2.1 符合文言文自身的特征
        3.2.2 符合心理學(xué)的有關(guān)理論
第4章 文言文閱讀教學(xué)中實施誦讀法的實踐
    4.1 文言文誦讀法的教學(xué)實踐出發(fā)點
        4.1.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
        4.1.2 教學(xué)實踐對象
        4.1.3 實施原則
    4.2 誦讀法教學(xué)實踐過程
        4.2.1 激發(fā)誦讀興趣
        4.2.2 指導(dǎo)誦讀方法
        4.2.3 深入誦讀,鞏固誦讀方法,進(jìn)行個性化誦讀訓(xùn)練
    4.3 結(jié)果及分析
第5章 結(jié)論及反思
    5.1 結(jié)論
    5.2 反思
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1：中職校文言文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表
附錄2：誦讀法在中職校文言文閱讀教學(xué)中運用的現(xiàn)狀調(diào)查
附錄3：前測試卷
附錄4：誦讀法教學(xué)實施個例——《燭之武退秦師》
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從經(jīng)典的吟誦到思辨性閱讀[J]. 詹丹.  語文學(xué)習(xí). 2015(01)
[2]淺談?wù)b讀法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陶文杰.  職業(yè)教育研究. 2014(05)
[3]古文閱讀教學(xué)改良芻議[J]. 段靜.  語文學(xué)刊. 2013(20)
[4]淺談古詩文誦讀方法和技巧[J]. 殷中杰.  科技信息. 2013(13)
[5]語文誦讀法歷史回視[J]. 王穎喆.  語文天地（高教.理論）. 2013(04)
[6]以誦讀為主導(dǎo) 創(chuàng)新中職文言文教學(xué)[J]. 肖紅.  新課程研究(中旬刊). 2013(03)
[7]發(fā)現(xiàn)文言之美——關(guān)于高中文言文誦讀教學(xué)的一些思索[J]. 王遠(yuǎn)征.  安徽文學(xué)(下半月). 2011(06)
[8]傳統(tǒng)誦讀式教學(xué)及其在語文教學(xué)的意義[J]. 劉繼青,劉麗紅.  河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2009(09)
[9]傳統(tǒng)語文教學(xué)重視誦讀法的深層理據(jù)[J]. 趙維森.  教學(xué)與管理. 2008(27)
[10]三分吟讀七分詠,抑揚頓挫蘊情趣——淺談朗讀教學(xué)在語文中的重要性[J]. 袁曹陽.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2008(09)

碩士論文
[1]初中文言文誦讀教學(xué)的課例研究[D]. 楊靜.新疆師范大學(xué) 2016
[2]初中語文誦讀教學(xué)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略[D]. 唐鳳娟.信陽師范學(xué)院 2016
[3]誦讀在農(nóng)村中學(xué)文言文教學(xué)中的運用[D]. 周琴艷.四川師范大學(xué) 2015
[4]誦讀教學(xué)法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 耿麗.曲阜師范大學(xué) 2015
[5]高中古詩文誦讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 史文蕾.云南師范大學(xué) 2014
[6]基于問卷調(diào)查的初中生文言文教學(xué)策略探究[D]. 羅靜怡.福建師范大學(xué) 2013
[7]中職文言文誦讀教學(xué)探究[D]. 張敏.蘇州大學(xué) 2013
[8]初中文言文誦讀教學(xué)的策略[D]. 周怡靖.蘇州大學(xué) 2013
[9]新課程背景下高中文言文誦讀教學(xué)研究[D]. 鄭晉琳.華中師范大學(xué) 2011
[10]中職語文誦讀教學(xué)法探究[D]. 王曉娟.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011



本文編號：3501816