隨著中國日漸國際化,英語的習得變得越來越重要,學校教育是習得英語的主要途徑,而高中教育又是學校教育的重要階段。高中的英語教師在進行英語的講授時,都會感覺到閱讀教學在整個英語教學過程中既重要又存在著很多困難。首先,高中的英語教育主要體現(xiàn)在語言與文化的結(jié)合上,考察的是一個人的綜合能力。其次,高考試卷中分值比例最大的就是閱讀理解題。作為林業(yè)局高中的教師,在高中英語閱讀教學中存在著更多的問題,面臨著更大的挑戰(zhàn)。如果研究者的這一課題研究成功,可以引起清河林業(yè)局英語教師在英語閱讀課上對學生跨文化意識培養(yǎng)的重視,并且給與他們一些策略上的參考,提高清河林業(yè)局高中的英語成績,也可以給其他林業(yè)局高中的英語教師一些啟示,以使得更多的英語教師共同反思,繼續(xù)研究,讓語言與文化成為一體。學生將真正地成為學習的主體,閱讀課將回歸它的本質(zhì),林業(yè)局的學生將成為高文化素養(yǎng)的學生,而高考閱讀理解將不再是難題。本論文共分七個部分。首先,課題研究者對清河林業(yè)局高中的學生與教師都進行了抽樣問卷調(diào)查和訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)清河林業(yè)局高中的英語教師在英語閱讀教學過程中存在一些問題,其主要表現(xiàn)為缺少對學生們跨文化意識的培養(yǎng)。緊接著,課題研究者... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究的目的和內(nèi)容
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的內(nèi)容
    1.3 論文的主要框架
第二章 文獻綜述
    2.1 國外研究現(xiàn)狀的綜述
    2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀的綜述
第三章 研究的理論基礎(chǔ)
    3.1 跨文化和跨文化意識的概念
    3.2 建構(gòu)主義理論
    3.3 語言和文化關(guān)系理論
第四章 高中英語閱讀教學現(xiàn)狀——以清河林業(yè)局高中為例
    4.1 英語閱讀教學中遇到的文化問題
        4.1.1 學生面臨的問題
        4.1.2 教師面臨的問題
    4.2 對高中英語閱讀教學中跨文化意識培養(yǎng)的看法
        4.2.1 學生對英語閱讀教學中跨文化意識培養(yǎng)的看法
        4.2.2 教師對英語閱讀教學中跨文化意識培養(yǎng)的看法
    4.3 解決策略——跨文化意識的培養(yǎng)
        4.3.1 閱讀課中對學生跨文化意識培養(yǎng)的教學模式策略
        4.3.2 閱讀課中對學生跨文化意識培養(yǎng)的教學方法策略
第五章 研究過程與結(jié)果分析
    5.1 問卷調(diào)查設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
        5.1.1 學生問卷調(diào)查設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
        5.1.2 教師問卷調(diào)查設(shè)計與數(shù)據(jù)分析
    5.2 訪談結(jié)果與分析
        5.2.1 學生訪談結(jié)果與分析
        5.2.2 教師訪談結(jié)果與分析
    5.3 實驗班級與對照班級成績統(tǒng)計與分析
        5.3.1 實驗班級與對照班級前測成績統(tǒng)計與分析
        5.3.2 實驗班級與對照班級后測成績統(tǒng)計與分析
第六章 高中英語閱讀教學中實施培養(yǎng)跨文化意識策略的優(yōu)勢
    6.1 培養(yǎng)高中生的文化素養(yǎng)和學習英語的興趣
    6.2 提高中學生的語言表達能力和閱讀理解能力
    6.3 使學生更好地感知文化和尊重文化的多樣性
第七章 結(jié)論
    7.1 研究的局限性及建議
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺論高中英語閱讀課中跨文化意識的培養(yǎng)[J]. 何光敏.  考試周刊. 2016(52)
[2]試分析文化背景知識對高中英語閱讀教學的影響[J]. 王喜娟.  新課程(下). 2015(02)
[3]新高中英語教學中跨文化意識培養(yǎng)的策略[J]. 吳峰.  中國校外教育. 2009(S3)
[4]文化意識與外語教學[J]. 潘洞庭.  外語學刊. 2007(06)
[5]文化教學策略在高中英語教學中的運用[J]. 傅山云.  山東師范大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育). 2005(06)
[6]論跨文化交際的實證研究[J]. 胡文仲.  外語教學與研究. 2005(05)
[7]淺談高中生英語文化意識的培養(yǎng)[J]. 王立美,鄧毅群.  山東師范大學外國語學院學報(基礎(chǔ)英語教育). 2004(04)
[8]文化差異與外語教學[J]. 胡文仲.  外語教學與研究. 1982(04)

碩士論文
[1]高中英語閱讀教學中學生跨文化意識的培養(yǎng)策略研究[D]. 涂志勇.蘇州大學 2015
[2]農(nóng)村高中英語教師的教師素養(yǎng)研究：問題與對策[D]. 楊銀.蘇州大學 2015
[3]高中英語教學中跨文化交際意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 張珊.重慶師范大學 2015
[4]高中英語閱讀教學中的文化滲透[D]. 王瑞平.山東師范大學 2015
[5]新課標下高中英語閱讀教學中跨文化意識的培養(yǎng)[D]. 倪前恒.上海師范大學 2014
[6]農(nóng)村中學高中生跨文化意識培養(yǎng)的實證研究[D]. 胡旒越.蘇州大學 2013
[7]新課標下跨文化意識在高中英語課堂中的培養(yǎng)研究[D]. 王美平.信陽師范學院 2012
[8]高中英語教學中跨文化交際意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 宋艷.山東師范大學 2011
[9]高中英語教學中跨文化意識培養(yǎng)的研究[D]. 李瑩.東北師范大學 2010
[10]新課標下高中英語跨文化意識的培養(yǎng)[D]. 孫惠娟.蘇州大學 2008



本文編號：3392314