讀書(shū)分享會(huì)是符合素質(zhì)教育理念的課外閱讀學(xué)習(xí)方式,通過(guò)小組合作、課件制作、表演等多種形式提升課外閱讀效果,本研究探索其在教學(xué)中形成的一種有規(guī)律性的學(xué)習(xí)模式。近年來(lái),深圳市寶安區(qū)一直探索名著閱讀的課程化,積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)課外閱讀效果,其中讀書(shū)分享會(huì)獲得了良好的實(shí)踐效果。但是,在實(shí)施讀書(shū)分享會(huì)的過(guò)程中,不僅有理論研究上的不足,也有實(shí)踐措施的諸多問(wèn)題,制約了讀書(shū)分享會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此,探討讀書(shū)分享會(huì)學(xué)習(xí)模式的問(wèn)題和對(duì)策不僅有理論價(jià)值,更有現(xiàn)實(shí)操作意義,本論文也將從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行具體研究,主要內(nèi)容分為以下幾個(gè)方面。首先,筆者分析了深圳市初中名著閱讀的現(xiàn)狀。結(jié)合深圳市近5年來(lái)的中考名著閱讀考題來(lái)看,以應(yīng)試為主要目標(biāo)的教學(xué)使得師生在閱讀中具有較強(qiáng)的功利性,學(xué)生的閱讀方式相對(duì)單一,教師方面也指導(dǎo)性不強(qiáng)或指導(dǎo)過(guò)度的問(wèn)題,忽視了名著本身可貴的文學(xué)性和人文性,制約了學(xué)生名著閱讀的效果。其次,從實(shí)踐的角度探討了多樣化的名著讀書(shū)分享會(huì)可行性模式,結(jié)合深圳市中考必讀名著選篇,以筆者的工作單位海灣中學(xué)為例,實(shí)驗(yàn)了知識(shí)競(jìng)賽型、表演型、成果展示型和辯論賽型四種不同的形式的名著讀書(shū)分享會(huì)的案例,并總結(jié)各... 

【文章來(lái)源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、名著閱讀的意義
    二、名著讀書(shū)分享會(huì)學(xué)習(xí)模式概述
    三、名著讀書(shū)分享會(huì)的理論依據(jù)
        （一）新課程理念
        （二）分享閱讀理論
        （三）初中生閱讀心理
    四、研究現(xiàn)狀及本文擬解決的問(wèn)題
    五、研究方法
第一章 初中語(yǔ)文名著閱讀的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 以應(yīng)試式教學(xué)為主
        （一）深圳市近五年中考名著考題分析
        （二）文學(xué)性強(qiáng)調(diào)不足，學(xué)生興趣不高
    第二節(jié) 閱讀時(shí)間受限，閱讀方式單一
第二章 多樣化的名著讀書(shū)分享會(huì)可行性模式探討
    第一節(jié) 深圳市初中必讀名著分布概況
    第二節(jié) 知識(shí)競(jìng)賽型
    第三節(jié) 表演型
    第四節(jié) 讀書(shū)匯報(bào)型
    第五節(jié) 辯論賽型
第三章 初中語(yǔ)文名著讀書(shū)分享會(huì)的實(shí)施保障
    第一節(jié) 有效的閱讀指導(dǎo)
        （一）借助精彩的導(dǎo)讀課增強(qiáng)閱讀興趣
        （二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，延伸拓展名著閱讀
    第二節(jié) 專業(yè)的教師培訓(xùn)
    第三節(jié) 科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體系
        （一）多元評(píng)價(jià)主體
        （二）設(shè)立具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量表
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 初中生名著閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2 初中語(yǔ)文教師名著教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
    附錄3 學(xué)生情景劇表演劇本
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]借評(píng)價(jià)促閱讀:課外閱讀有效評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐[J]. 劉文軍,倪崗.  課程教學(xué)研究. 2015(09)
[2]青海農(nóng)村初中讀書(shū)交流活動(dòng)的評(píng)價(jià)策略[J]. 甘海清.  新課程(中). 2015(08)
[3]班級(jí)讀書(shū)會(huì)的三維思考——以三毛作品為例[J]. 李鑫.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理）. 2014(12)
[4]讓讀書(shū)成為孩子一生的最愛(ài)——廣東省深圳市寶安區(qū)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告分析[J]. 鄒淑霖,倪崗.  新課程研究(上旬刊). 2014(11)
[5]談如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[J]. 蔡麗莉.  中國(guó)校外教育. 2014(08)
[6]有你陪伴,閱讀便是幸福——《那些回不去的年少時(shí)光》讀書(shū)會(huì)展示[J]. 何鑫.  語(yǔ)文月刊. 2014(01)
[7]且行且思,邊讀邊悟——關(guān)于讀書(shū)匯報(bào)課的幾點(diǎn)探索與思考[J]. 季培海.  中國(guó)校外教育. 2013(S1)
[8]問(wèn)題探究式語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)代意義和創(chuàng)新價(jià)值[J]. 李敏,端木春曉.  中學(xué)語(yǔ)文. 2013(13)
[9]班級(jí)讀書(shū)會(huì)話題設(shè)計(jì)之我見(jiàn)[J]. 陳夏蘭.  小學(xué)教學(xué)研究. 2012(02)
[10]班級(jí)讀書(shū)會(huì)對(duì)學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的積極意義與操作[J]. 張?jiān)路?  作文教學(xué)研究. 2010(05)

博士論文
[1]誰(shuí)的選擇？[D]. 高智紅.華東師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]我國(guó)民間讀書(shū)會(huì)發(fā)展影響因素研究[D]. 張佳伊.河北大學(xué) 2015
[2]中學(xué)名著閱讀教學(xué)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的研究[D]. 張瓊霞.福建師范大學(xué) 2014
[3]語(yǔ)文教材“名著導(dǎo)讀”編寫(xiě)研究[D]. 李建芬.云南師范大學(xué) 2014
[4]高中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的有效性與可行性調(diào)查研究[D]. 韓曉飛.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[5]“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”課型的構(gòu)建與實(shí)踐研究[D]. 楊麗銘.南京師范大學(xué) 2013
[6]初中“書(shū)香”校園建設(shè)及“悅讀”活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)踐的研究[D]. 潘穎薇.華中師范大學(xué) 2012
[7]初中名著閱讀有效教學(xué)初探[D]. 甘雯暉.廣州大學(xué) 2011
[8]論中語(yǔ)文閱讀課自主式學(xué)習(xí)模式探微[D]. 吳偉娥.湖南師范大學(xué) 2010
[9]初中“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D]. 梁素麗.華中師范大學(xué) 2010
[10]上海市初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)研究[D]. 任潔.上海師范大學(xué) 2010



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