閱讀教學(xué)構(gòu)成語文教學(xué)的核心組成部分,課外閱讀指導(dǎo)也包括在閱讀教學(xué)中。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,提供各種課外閱讀平臺(tái),并以各種閱讀方法的指導(dǎo),逐步培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)讀書、樂于讀書的好習(xí)慣。參照上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況,在語文教學(xué)中對(duì)課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行探索和改革,以便推行一種行之有效的課外活動(dòng)新模式,是本研究的基本目的。本研究實(shí)施的場(chǎng)所為研究者所在單位:上海市靜安區(qū)和田中學(xué)。近年來,研究者參與了學(xué)校所進(jìn)行的課外閱讀的探索研究活動(dòng),以此為積累,開展了相應(yīng)的研究總結(jié)。本研究選擇了從預(yù)備至初三年級(jí)約140名學(xué)生為對(duì)象,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)校課外閱讀活動(dòng)和分享課外閱讀的讀書報(bào)告,對(duì)學(xué)生提交和分享的閱讀成果進(jìn)行收集整理并分析,并在論文中呈現(xiàn)了研究過程和分析結(jié)果。和田中學(xué)采用的課外閱讀教學(xué)模式大致分為兩類,一類為納入教學(xué)計(jì)劃的課外閱讀課程教學(xué),另一類為課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀活動(dòng)主要有讀書節(jié)活動(dòng)、暑期閱讀活動(dòng)、館教結(jié)合活動(dòng)。此外我們將較為優(yōu)秀的讀后感刊登在�？�,以鼓勵(lì)學(xué)生多讀多作。這些教學(xué)活動(dòng)互相影響,共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀能力,開拓學(xué)生眼界... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國內(nèi)外研究進(jìn)展
        1.2.1 國內(nèi)的課外閱讀研究
        1.2.2 國外的課外閱讀研究
    1.3 本研究中的課外閱讀定義
    1.4 本研究中研究對(duì)象范圍的選擇
        1.4.1 本研究的研究對(duì)象
        1.4.2 和田中學(xué)學(xué)生課外閱讀情況
第2章 研究方法及教學(xué)實(shí)踐過程
    2.1 和田中學(xué)的課外閱讀教學(xué)方式
        2.1.1 和田中學(xué)平時(shí)的課外閱讀課程
        2.1.2 學(xué)校課外閱讀活動(dòng)
        2.1.3 課外閱讀教學(xué)不同方式之間的關(guān)聯(lián)
    2.2 教學(xué)實(shí)踐過程
        2.2.1 課內(nèi)教學(xué)如何和課外閱讀之間相關(guān)聯(lián)
        2.2.2 課外閱讀推薦書目與課內(nèi)教材結(jié)合
        2.2.3 課外閱讀活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)有機(jī)融合
第3章 研究的初步結(jié)論
    3.1 目前采取的課外閱讀新模式的優(yōu)勢(shì)與局限
    3.2 和田中學(xué)課外閱讀的教學(xué)的成效
        3.2.1 和田中學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)況調(diào)查
        3.2.2 和田中學(xué)學(xué)生課外閱讀讀后感情況分析
    3.3 如何改進(jìn)和田中學(xué)課外閱讀教學(xué)
第4章 反思與展望
    4.1 研究反思
    4.2 進(jìn)一步研究的方向
附錄A 2016學(xué)年初中生課外閱讀讀后感情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表
附錄B 和田中學(xué)課外閱讀情況調(diào)查分析報(bào)告
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)常熟市初中學(xué)生課外經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的研究——以“常熟市初中課外閱讀考級(jí)”必讀書目為例[J]. 袁藝芯.  現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版). 2017(04)
[2]建設(shè)書香課程 提升校園文化——以上杭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J]. 闕青松.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(03)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究[J]. 石玲.  漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[4]小小角落 大大世界——淺談如何利用班級(jí)圖書角提高學(xué)生課外閱讀能力[J]. 傅正鳳.  課外語文. 2017(01)
[5]互聯(lián)網(wǎng)背景下課外閱讀平臺(tái)的搭建[J]. 潘霞.  教育. 2016(51)
[6]語文課外閱讀新模式的實(shí)踐與思考[J]. 金潔.  成才之路. 2016(35)
[7]讓圖書館成為學(xué)生進(jìn)行快樂閱讀的主要陣地[J]. 屈定東.  新聞傳播. 2016(20)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的社區(qū)智慧閱讀平臺(tái)構(gòu)建研究[J]. 嚴(yán)貝妮,方皓,魏梅,帥利君.  圖書館學(xué)研究. 2016(19)
[9]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下合作教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建[J]. 邵亞斌.  科教文匯(上旬刊). 2016(07)
[10]打造初中語文階梯式課外閱讀模式的研究[J]. 羅玉華.  新課程(上). 2016(07)

碩士論文
[1]中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及研究[D]. 張慧寧.陜西師范大學(xué) 2016
[2]中小學(xué)語文“整本書”閱讀教學(xué)研究[D]. 陳烜祥.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[3]中職語文教學(xué)中的手機(jī)閱讀應(yīng)用研究[D]. 丁宏媚.杭州師范大學(xué) 2016
[4]常熟市幼兒教師專業(yè)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 陳穎.蘇州大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3321915