本文關(guān)鍵詞：館員與高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀是人類(lèi)特有的文化傳播行為。據(jù)調(diào)查顯示,國(guó)民閱讀率持續(xù)走低；大學(xué)生閱讀狀況也不容樂(lè)觀,令人擔(dān)憂(yōu)。高校是培養(yǎng)人才的基地。高校圖書(shū)館是大學(xué)生閱讀的第二陣地。因此,高校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮其在人員、技術(shù)和資源等方面的優(yōu)勢(shì),做好圖書(shū)館閱讀文化的創(chuàng)建工作,營(yíng)造良好的圖書(shū)館閱讀氛圍,吸引學(xué)生積極閱讀。館員是圖書(shū)館工作的靈魂,更是高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的主要力量。館員素質(zhì)直接影響著高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)水平。于是,筆者在大量文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,從館員素養(yǎng)著手,結(jié)合高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng),分析了館員在高校圖書(shū)館閱讀文化中的作用及其存在問(wèn)題,并提出了強(qiáng)化館員素養(yǎng),推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的一些舉措。 第一部分,引言分析了本文的選題背景和研究意義；闡述了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本文研究思路。第二部分,對(duì)高校圖書(shū)館閱讀文化相關(guān)概念與理論進(jìn)行介紹。由閱讀文化概念引出圖書(shū)館閱讀文化和高校圖書(shū)館閱讀文化的概念,并指出建設(shè)高校圖書(shū)館閱讀文化的意義。第三部分,對(duì)館員與高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了分析,總結(jié)出二者之間的作用和影響。館員是高校圖書(shū)館閱讀文化的創(chuàng)建主體、引導(dǎo)主體和傳播主體；高校圖書(shū)館閱讀文化對(duì)館員具有認(rèn)知、規(guī)范和激勵(lì)的作用。第四部分,從館員的導(dǎo)讀服務(wù)意識(shí),閱讀習(xí)慣,功利性閱讀和學(xué)術(shù)研究等方面總結(jié)了館員素養(yǎng)存在的問(wèn)題,并從內(nèi)外因兩個(gè)方面分析這些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。高校環(huán)境因素有人力資源管理機(jī)制,高校圖書(shū)館員閱讀制度及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題；館員自身因素主要有館員閱讀積極性不高,導(dǎo)讀服務(wù)觀念淡薄、教育背景差異等。第五部分是針對(duì)前文的分析,提出共建高校圖書(shū)館閱讀文化的措施。首先,從強(qiáng)化館員的專(zhuān)業(yè)閱讀、積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和建立館員的閱讀制度這幾個(gè)方面來(lái)提高館員閱讀素養(yǎng)；其次,利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介,積極創(chuàng)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)閱讀文化和移動(dòng)圖書(shū)館閱讀文化,與傳統(tǒng)閱讀文化相互補(bǔ)充,構(gòu)建三個(gè)層面的立體閱讀文化共享空間。最后,走群體合作之路,共建高校圖書(shū)館閱讀文化。館員齊心協(xié)力,與社團(tuán)聯(lián)合促建；館際合作,推動(dòng)區(qū)域性閱讀文化建設(shè)和借鑒國(guó)外高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第六部分是對(duì)本文的小結(jié)并指出本文研究存在的不足。
【關(guān)鍵詞】：館員 高校圖書(shū)館 閱讀文化
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G251.6;G258.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-16
• 1.1 選題背景與意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析11-15
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀分析11-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析13-15
• 1.3 本文的研究思路15-16
• 2 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的理論分析16-22
• 2.1 高校圖書(shū)館閱讀文化相關(guān)概念16-17
• 2.1.1 閱讀文化16
• 2.1.2 高校圖書(shū)館閱讀文化16-17
• 2.2 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的重要性17-19
• 2.2.1 有助于圖書(shū)館導(dǎo)讀作用的發(fā)揮17-18
• 2.2.2 有利于校園文化的建設(shè)18
• 2.2.3 有助于社會(huì)文化水平的提高18-19
• 2.3 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析19-22
• 2.3.1 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的成果19-20
• 2.3.2 高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)存在的不足20-22
• 3 館員與高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的相互作用和影響22-28
• 3.1 館員在高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)中的作用22-24
• 3.1.1 館員是創(chuàng)建主體22-23
• 3.1.2 館員是引導(dǎo)主體23
• 3.1.3 館員是傳播主體23-24
• 3.2 高校圖書(shū)館閱讀文化對(duì)館員的影響24-28
• 3.2.1 對(duì)館員具有認(rèn)知作用24-25
• 3.2.2 對(duì)館員具有規(guī)范作用25-26
• 3.2.3 對(duì)館員具有激勵(lì)作用26-28
• 4 館員在高校閱讀文化建設(shè)中存在的問(wèn)題及成因分析28-36
• 4.1 存在的問(wèn)題28-31
• 4.1.1 導(dǎo)讀工作不深入28-29
• 4.1.2 惰性閱讀習(xí)慣29-30
• 4.1.3 功利性閱讀傾向30-31
• 4.1.4 學(xué)術(shù)研究氛圍不濃厚31
• 4.2 成因分析31-36
• 4.2.1 高校環(huán)境因素方面32-33
• 4.2.2 館員自身因素方面33-36
• 5 建設(shè)優(yōu)良高校圖書(shū)館閱讀文化的舉措36-43
• 5.1 提高館員的閱讀素養(yǎng),培養(yǎng)合格的館員36-38
• 5.1.1 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)閱讀,打好文化服務(wù)基礎(chǔ)36-37
• 5.1.2 提升職業(yè)閱讀素養(yǎng),樹(shù)立文化館員形象37
• 5.1.3 積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,彰顯館員學(xué)術(shù)文化水平37-38
• 5.1.4 建立館員閱讀機(jī)制,發(fā)揮館員的模范作用38
• 5.2 利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介,構(gòu)建立體閱讀共享空間38-40
• 5.2.1 營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)閱讀文化建設(shè)39-40
• 5.2.2 緊跟技術(shù)發(fā)展,積極推動(dòng)移動(dòng)閱讀文化建設(shè)40
• 5.3 走群體合作之路,共建高校圖書(shū)館閱讀文化40-43
• 5.3.1 館員閱讀集體化,與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合促建41
• 5.3.2 館際合作,推動(dòng)區(qū)域性閱讀文化建設(shè)41-42
• 5.3.3 借鑒國(guó)外高校圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)42-43
• 6 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果48-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

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3 李，

本文編號(hào)：325423