本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4-6歲幼兒閱讀興趣、敘事能力的影響，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀技能的養(yǎng)成，都起著非常重要的作用。如果家長(zhǎng)能積極有效地開(kāi)展親子閱讀，將促使孩子健康、全面的發(fā)展。 敘事能力是兒童語(yǔ)言能力的重要組成部分，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，多指口語(yǔ)敘事能力。敘事能力與語(yǔ)言能力發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知能力、人際交往能力的發(fā)展起著重要作用。 幼兒早期閱讀的重點(diǎn)是幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣也是終身學(xué)習(xí)的一部分。對(duì)閱讀感興趣不僅會(huì)給閱讀帶來(lái)動(dòng)力，而且對(duì)于閱讀能力的發(fā)展也具有推動(dòng)作用。 本研宄通過(guò)問(wèn)卷法和觀(guān)察法了解親子閱讀現(xiàn)狀，分析親子閱讀互動(dòng)模式，總結(jié)親子閱讀存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，以上海市某所幼兒園的中大班共73名兒童為干預(yù)對(duì)象，采取實(shí)驗(yàn)法考察了互動(dòng)式分享閱讀對(duì)兒童敘事能力和閱讀興趣的影響。實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組家庭采用互動(dòng)式分享閱讀方式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，控制組家庭采用傳統(tǒng)閱讀方式開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),實(shí)驗(yàn)時(shí)間為五個(gè)月。通過(guò)回收數(shù)據(jù)的比較分析，獲得研宄結(jié)果如下： 1.家長(zhǎng)缺乏正確科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)策略。 2. 4-6歲幼兒閱讀興趣不存在年齡、性別上的差異，敘事能力能力存在年齡上的發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有性別上的差異_ 。3.互動(dòng)式分享閱讀能有效提高4-6歲幼兒閱讀興趣和敘事能力： (1)互動(dòng)式分享閱讀能促進(jìn)4-6歲幼兒閱讀參與性與傾向性發(fā)展； (2)互動(dòng)式分享閱讀能促進(jìn)4-6歲幼兒故事結(jié)構(gòu)、主題貼切、故事長(zhǎng)度、對(duì)話(huà)的使用、表現(xiàn)性、詞匯水平和句子結(jié)構(gòu)七個(gè)敘事維度的發(fā)展。 4.互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4-6歲幼兒的適用性較好。本研究關(guān)注了互動(dòng)式分享閱讀對(duì)兒童閱讀興趣和敘事能力的影響，試探索一套能最大程度促進(jìn)幼兒閱讀與語(yǔ)言發(fā)展的親子閱讀模式，希望激發(fā)更多能針對(duì)親子閱讀現(xiàn)狀提出有效閱讀方式的研宄。
【關(guān)鍵詞】：互動(dòng)式分享閱讀 親子閱讀 閱讀興趣 敘事能力
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第一章 文獻(xiàn)綜述12-29
• 1.1 親子閱讀的研究概述12-20
• 1.1.1 早期閱讀概論的定義12
• 1.1.2 親子閱讀概念的定義12-13
• 1.1.3 親子閱讀的價(jià)值13-15
• 1.1.4 親子閱讀互動(dòng)模式15-20
• 1.2 幼兒敘事能力的研究概述20-25
• 1.2.1 敘事的概念界定及相關(guān)研究20-23
• 1.2.2 敘事能力的概念界定及相關(guān)研究23-25
• 1.3 閱讀興趣的研究概述25-26
• 1.4 親子閱讀與幼兒敘事能力、閱讀興趣的研究概述26-29
• 1.4.1 親子閱讀與幼兒敘事能力的相關(guān)研究26-27
• 1.4.2 親子閱讀與幼兒閱讀興趣的相關(guān)研究27-29
• 第二章 問(wèn)題的提出29-31
• 2.1 對(duì)前人研究的評(píng)價(jià)29
• 2.2 研究思路29-30
• 2.3 研究意義及創(chuàng)新30-31
• 第三章 研究一親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查31-47
• 3.1 親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查之問(wèn)卷法調(diào)查部分31-35
• 3.1.1 研究目的31
• 3.1.2 研究方法31
• 3.1.3 結(jié)果與分析31-35
• 3.2 親子閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查之觀(guān)察法調(diào)查部分35-44
• 3.2.1 研究目的35
• 3.2.2 研究方法35-39
• 3.2.3 結(jié)果與分析39-44
• 3.3 討論44-47
• 3.3.1 家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)44-45
• 3.3.2 家長(zhǎng)親子閱讀的主動(dòng)性45
• 3.3.3 家庭親子閱讀常陪伴者情況45-46
• 3.3.4 家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中指導(dǎo)方法46-47
• 第四章 研究二親子閱讀干預(yù)研究47-67
• 4.1 研究?jī)?nèi)容47
• 4.2 操作性定義47-48
• 4.3 研究對(duì)象48
• 4.4 研究設(shè)計(jì)和程序48
• 4.5 干預(yù)過(guò)程48-49
• 4.6 測(cè)量方法49-50
• 4.6.1 測(cè)試材料49
• 4.6.2 測(cè)試程序49
• 4.6.3 測(cè)量工具49-50
• 4.7 數(shù)據(jù)處理50-51
• 4.8 結(jié)果與分析51-62
• 4.8.1 閱讀興趣結(jié)果與分析51-55
• 4.8.2 兒童敘事能力結(jié)果與分析55-62
• 4.9 討論62-67
• 4.9.1 4-6 歲幼兒閱讀興趣與敘事能力總體狀況62-64
• 4.9.2 互動(dòng)式分享閱讀對(duì)中班幼兒的作用64-65
• 4.9.3 互動(dòng)式分享閱讀對(duì)大班幼兒的作用65-66
• 4.9.4 互動(dòng)式分享閱讀的適用性66-67
• 第五章 總討論67-73
• 5.1 親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果討論67-69
• 5.1.1 家長(zhǎng)親子閱讀正確理念的習(xí)得與實(shí)施不匹配67-68
• 5.1.2 家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的方式方法缺乏科學(xué)指導(dǎo)68-69
• 5.2 互動(dòng)式分享閱讀與傳統(tǒng)親子閱讀的比較69-73
• 5.2.1 互動(dòng)式分享閱讀更能有效提高 4-6 歲幼兒閱讀興趣和敘事能力69-70
• 5.2.2 互動(dòng)式分享閱讀更能促進(jìn) 4-6 歲兒童閱讀參與性與傾向性發(fā)展70-71
• 5.2.3 互動(dòng)式分享閱讀更能促進(jìn) 4-6 歲兒童故事結(jié)構(gòu)、主題貼切、故事長(zhǎng)度、對(duì)話(huà)的使用、表現(xiàn)性、詞匯水平和句子結(jié)構(gòu)七個(gè)敘事維度的發(fā)展71-72
• 5.2.4 互動(dòng)式分享閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒時(shí)間標(biāo)記的使用影響較差72-73
• 第六章 結(jié)論、建議及展望73-78
• 6.1 研究結(jié)論73
• 6.2 建議73-76
• 6.2.1 構(gòu)建家園閱讀共同體73-74
• 6.2.2 倡導(dǎo)親子閱讀的家長(zhǎng)體驗(yàn)性培訓(xùn)74
• 6.2.3 開(kāi)發(fā)操作性強(qiáng)的親子閱讀教案74-75
• 6.2.4 科學(xué)、系統(tǒng)的早期閱讀讀物是保證親子閱讀有效開(kāi)展的需要75-76
• 6.3 展望76-78
• 致謝78-80
• 參考文獻(xiàn)80-85
• 附錄一 《親子閱讀活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷》85-88
• 附錄二 《幼兒早期閱讀興趣行為表現(xiàn)家長(zhǎng)評(píng)定問(wèn)卷》88-89
• 附錄三 幼兒敘事能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)89-90
• 附錄四 親子閱讀書(shū)目90-91
• 附錄五 親子閱讀每周回饋表91-93
• 附錄六 親子閱讀教案示例93-97
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果97

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

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4 李琳;;高教育背景母親閱讀指導(dǎo)風(fēng)格研究[J];學(xué)前教育研究;2006年02期

5 朱從梅;周兢;;親子閱讀類(lèi)型及其對(duì)幼兒閱讀能力發(fā)展的影響[J];幼兒教育(教育科學(xué)版);2006年Z1期

6 趙曉鳳;;親子共讀:互動(dòng)類(lèi)型、策略及對(duì)幼兒的影響[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2010年04期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王巖;功能視角下的普通話(huà)兒童3歲前語(yǔ)言發(fā)展個(gè)案研究[D];吉林大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：互動(dòng)式分享閱讀對(duì)4-6歲幼兒閱讀興趣、敘事能力的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：320196