在日益重視語文綜合素養(yǎng)的背景下,語文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種增長學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要課程,為學(xué)生提供豐富的情感體驗(yàn)和廣泛的知識資源。而閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,需要學(xué)生內(nèi)化豐富的知識情感體驗(yàn)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究正是建立在語文課程之上。本文旨在探究初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,針對初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與閱讀教學(xué)整合中尚存在的問題尋求解決對策。在語文課程中開辟一條科學(xué)合理的道路,最大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和潛能,努力讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與中理解文本、增長知識、提升能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文共由四部分組成,在緒論部分對研究的背景、意義、內(nèi)容及方法等做了表述。第一章對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并對調(diào)查做出了初步的分析和總結(jié),明確了初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用現(xiàn)狀。第二章對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中應(yīng)用范圍進(jìn)行探討,應(yīng)用范圍設(shè)置的理念從以學(xué)生為本理念、全面發(fā)展理念和終身學(xué)習(xí)理念三個(gè)方面展開;應(yīng)用的形式與教學(xué)內(nèi)容從朗誦表演與抒情詩詞散文教學(xué)、詩詞大賽與古代文言詩詞教學(xué)、研學(xué)活動(dòng)與地區(qū)本土文化教學(xué)等六個(gè)角度進(jìn)行探索和實(shí)... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的背景和意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
    三、研究內(nèi)容與方法
    四、核心概念定義
第一章 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
    第一節(jié) 調(diào)查的基本情況
        一、調(diào)查目的和對象的選擇及調(diào)查方式
        二、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 核心問題梳理
        一、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)已應(yīng)用但未展開
        二、科學(xué)性和有效性亟待提升
        三、趣味性與開放性尚需強(qiáng)化
    第三節(jié) 主要原因分析
        一、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的難度
        二、初中語文教材編排對活動(dòng)體系的牽制
        三、活動(dòng)組織形式和設(shè)計(jì)方式的單一化
第二章 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用范圍探討
    第一節(jié) 應(yīng)用范圍設(shè)置的理念
        一、以學(xué)生為本的理念
        二、全面發(fā)展的理念
        三、終身發(fā)展的理念
    第二節(jié) 應(yīng)用的形式與教學(xué)內(nèi)容
        一、朗誦表演與抒情詩詞散文教學(xué)
        二、劇情演繹與童話小說戲劇教學(xué)
        三、演講辯論與語言組織表達(dá)教學(xué)
        四、讀書報(bào)告會與文學(xué)名著閱讀教學(xué)
        五、詩詞大賽與古代文言詩詞教學(xué)
        六、研學(xué)活動(dòng)與地區(qū)本土文化教學(xué)
第三章 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中閱讀教學(xué)中應(yīng)用的改進(jìn)措施
    第一節(jié) 教育主體多方合力的協(xié)同推進(jìn)
        一、學(xué)校教學(xué)管理理念對“活動(dòng)論”的容納
        二、“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”教研深廣度的加強(qiáng)
        三、師生“教與學(xué)”之活動(dòng)角色定位的明晰
    第二節(jié) 深化初中語文閱讀教學(xué)中活動(dòng)性因素開掘
        一、課內(nèi)外文本資源的細(xì)化與提煉
        二、有效活動(dòng)形式的創(chuàng)意創(chuàng)新
    第三節(jié) 提升初中語文教師組織實(shí)施活動(dòng)的能力
        一、制定明確具體的活動(dòng)目標(biāo)的教學(xué)能力
        二、組織開展活動(dòng)策劃與教學(xué)指導(dǎo)的能力
        三、構(gòu)建完善多元的活動(dòng)評價(jià)反思能力
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課改背景下初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)探索[J]. 孫琴.  新課程研究(上旬刊). 2018(09)
[2]初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引入流行文化的實(shí)踐[J]. 周建奇.  課程教育研究. 2018(28)
[3]淺談初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展策略[J]. 白俊峰.  中國校外教育. 2018(11)
[4]初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的選用[J]. 汪耀紅.  玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[5]淺談主體參與下的初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略[J]. 羅新國.  中國校外教育. 2014(32)
[6]初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式方法[J]. 陳正元.  學(xué)周刊. 2014(05)
[7]淺議語文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效整合[J]. 王小琴.  學(xué)周刊. 2013(09)
[8]學(xué)農(nóng)社會實(shí)踐活動(dòng)對中學(xué)生道德品質(zhì)與實(shí)踐能力的影響[J]. 劉少芬.  教育導(dǎo)刊. 2013(01)
[9]加強(qiáng)中小學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的思考[J]. 高義.  寧夏教育. 2012(09)
[10]淺談新課標(biāo)下的初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)[J]. 陳仕江.  學(xué)周刊. 2012(02)

碩士論文
[1]初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與寫作教學(xué)的整合研究[D]. 高勝男.沈陽師范大學(xué) 2018
[2]以語文綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)初中作文教學(xué)的研究[D]. 閆娟.集美大學(xué) 2018
[3]初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程引入流行文化的實(shí)踐研究[D]. 任一萌.云南師范大學(xué) 2015
[4]中學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略研究[D]. 王盼.青海師范大學(xué) 2015
[5]中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐性初探[D]. 胡麗娟.山東師范大學(xué) 2008
[6]中學(xué)社會實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 楊曉虹.華東師范大學(xué) 2006
[7]中學(xué)語文游戲性教學(xué)活動(dòng)的理論研究與實(shí)踐探索[D]. 宋曉玲.南京師范大學(xué) 2004



本文編號：3151517